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1、五年级上道德与社会授课稿诚信是金人教新版诚信是金授课稿各位领导，各位老师：大家好！今日我授课的内容是诚信是金一、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德看法的深层内涵，是现代社会生活中创造信誉社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必需条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本.人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的今世信息技术，正以惊人的速度改变着人的生计方式和学习方式。检查表示，有好多中小学生就是从网络中学会了谎言负约，并以谎言或捉弄别人为乐事;有些人由于被谎言欺骗或被捉弄而采纳“以其人之道，治其人之身”报复别人。所以，在
2、这样的背景下，诚信教育显得相当重要。二、授课目标经过多种形式的教育活动，利用生活的众多案例和因特网上的丰富资源，使学生认识诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会鉴识各种情境下的诚信表现并加强学生法律意识和诚信意识，提升守纪、守规的自觉性，坚固建立守信为荣、负约可耻的道德看法，从小奋斗做讲诚信、讲道德的人。并经过状况表演和课后作业让学生将诚信的质量内化并以之支配自己的行为。三、活动理念（ 1）皮亚杰的认知发展授课原理，皮亚杰以为，少儿是主动地以同化或适应的方式，与客体互相作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认知结构，获取自己的发展。，学生对诚信的已有知识经验主要表此刻对待别人要讲诚信，
3、这堂课我设计学生学习的新知识有对诚信重要作用的理解与掌握、在生活中如何鉴识诚信，如何作到对人对己诚信，设计的主要活动形式有自由议论、比赛议论、争辩赛、角色饰演等，指引学生主动学习、主动研究，主动与客体发生作用，把这节课的新知识与本来的知识经验想联合，内化为新的诚信知识，构建新的诚信认知结构。（2）布鲁纳的发现法授课原理，布鲁纳以为掌握学科结构的态度或方法即是“发现”，发现法，要讨教育对象利用教师供给的资料，主动地进行学习。重申自我思虑、研究和发现事物，重申学习活动的过程价值。在授课中我重视学生在学习中经过自我发现、自我研究掌握知识。如让学生自己上网查阅资料，进行学习，掌握故事表现的诚信思想，发
4、现诚信看法的内涵。把学生看作学习的主体，让学生踊跃活动、主动研究。第二，让学生自己议论诚信的重要作用，如何做到诚信，争辩在网上能否应该诚信等，让学生在议论中发现诚信对个人和社会的重要作用，自觉建立诚信思想，擅长鉴识诚信的真伪，成为诚信的人。总之，我在授课中重视学生的学习过程、使学生在学习过程中发现问题，研究问题，解决问题。（ 3）在环境的设计上，以布兰斯福特为代表的“抛锚式授课”的理论和实践为我们供给了生动的例子。他们主张把学生引入模拟的故事情境中以解决故事中的问题的方式进行学习，实考据明这类方法使学生的学习效率大为提升。我在开始上课时就把学生引入设计的生活情境中去，让学习与生活接壤，让学生思
5、虑自己的实诘问题，此后进入诚信故事状况，让其体验主人公的思想感情，还在上课时现实体验网上诚信状况，最后，设计角色饰演的状况，更加深学生对诚信的理解，从而让学生在诸多状况中学会如何做到诚信，成为一个诚信的人。四、要点：诚信的重要作用、如何做到诚信难点：辨析二难情境、缺少他律的虚假环境下如何保持诚信。五、教具：多媒体课件互联网/第1页六、授课过程1、设计情境，奇妙导入我引用2019年高考作文题的资料，略作改动，假如你是那位年轻人,你会怎么办?经过状况性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，加强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的欢欣状态，创办一个轻松快乐的氛围，提升学生的
6、学习兴趣与主动性，最后提升学习效率，使课堂授课达到目的。引出课题诚信是金2、阅读故事，导出看法我搜寻了诚信故事网站，精心优选了两个能较好表现诚信看法的故事十二个第一名、一个贫困的小提琴手作为范读故事，今后给学生3分钟时间自由阅读网上的诚信故事，让同学意会故事的启示意义并联合自己的知识经验说说诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地建立新的诚信知识结构。同学回答，教师总结让学生自己上网，大大激发了学生学习的兴趣，提升学生学习的踊跃性与主动性，学生全心全意、聚精会神、惊喜若狂地投入了学习之中。3、合作研究，加深感悟让同学分组议论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信案例？对个人和社会
7、有何作用？缺少诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺少诚信的案例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生议论后，教师要修业生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由议论，让每位同学都有时机发言，踊跃参加学习，使每位学生成了授课的主体，学生自己在参加过程中，丰富了思想，在议论中澄清是非、理解事理，理解诚信的重要作用。在有争辩的地方老师可合适指引，也可留给小结时解答。经过这一步骤，让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，坚固建立守信为荣、负约可耻的道德看法。同时可锻炼学生的胆量，可提升学生的口头表达能力，使学生广阔思路，在轻松欢欣的氛围中不自知地
8、接受诚信教育。4、唇枪激辩，总结做法第一，让学生比赛议论，在平常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。并举例说明生活中诚信的两难情境该如何对待与办理。比赛议论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生踊跃思想与踊跃发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实质行动亲近相连，从小奋斗作讲诚信、守信誉的人，而且能加强学生的合作精神，加强学生的集体荣誉感。两难情境的设置加强了学生对诚信表现的鉴识，对诚信实质的掌握。此后进行热门议论，在这样的信息时代，网络时代，我们不可以也不可以能严禁学生上网，检查表示，有好多中小学生就是从网络中学会了谎言负约，并以谎言为乐事。所以，在这样的背景下，我组
9、织学生争辩互联网上能否应该讲诚信，并上网议论详尽的状况（如网上作业、网上购物、网上交友等），指导学生掌握网上诚信应详尽状况详尽剖析并总结升华。5、角色饰演，加深体验为了更好进行诚信教育，我设计了角色饰演的状况，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实质，加强同学们对诚信的理解与掌握，真切成为诚信的人。6、课堂小结，部署作业让学生说说这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。教师精要总结这堂课的主要内容，要点难点，落着点，及教师希望。从而使学生在今后的行动中有激烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。课后作业第2页查阅老师供给网址的网页，主要内容为“网上诚信故事”“网上诚信论坛”“外国诚信教育”等，以加深对诚信的认识，更好指引自己做到诚信到生活中体验讲诚信给自己带来的收获，以日志的方式记下来。第3页
