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1、教师教课培训学习的心得领会范文教师教课培训学习心得领会经过 20XX 年 7 月 24 日的培训和个人导课展现，专家对我提出的建议，使我认识到：上课是一门艺术，除了有必定的知识构造外，还要有一些技巧和方法。要擅长指引学生自己去学，真切成为讲堂的主人。目前，课改浪潮汹涌澎湃，教课方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足手足无措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感： 先学一家， 融合白家， 发展创新，独树一帜；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教课切不行赶时兴，摆花架子，盲目追随，呆板硬套，而应当因人而异。每一个人的性格、经历、见解、语言表达、现代技术应用能力不尽同样，若
2、套用同一模式，必然洋相百出，不行体统。教法要联合实质，就地取材，灵巧灵巧，要因人而异。要因生而异。 生源不一样， 平分秋色， 要针对学生， 因材施教，不行照搬照套。 教课有法， 教无定法， 在五彩斑斓的花园里，不行头晕眼花，要学蜜蜂，采撷百花精髓，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特点，形成自己的风格，教出自己的风范。几位专家的人品、学问、经历、思想深深地感染了我。此次培训，使我得益匪浅，茅塞顿开。 / 我们要先做人，再教书。做人要有一个好意态，一个好意情。心理健康，身体才能健康，工作才能快乐。好意态成就全部事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱
3、，抛弃深重，让浅笑永久绽开在您的脸上！我们要善待学生，尊再生命。要擅长指引，能理解、宽容。经过此次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的认识。教师应无私地将知识教授给自己的学生，保护自己的学生，并关爱他们， 以自己崇高的品德为学生建立起楷模。面对后进的学生，不可以采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮助他们进步，这不单是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不单是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌注书籍知识不过一个教书匠的水平。只有经过在教育中不停学习，在学生实质状况的基础上对教课有所创新，才能渐渐提升教课水平。新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由讲
4、堂主宰者转向同等中的首席；由知识的灌注者转向人品培养者；从单向传达者转向多向对话交往者；由履行者变成决议者、建构者，由实行者变成开发者 .教师一定要更新原有的知识构造，一方面正确掌握任教课科中学生终生发展所必要的基础知识和基本技术；另一方面经过各样渠道不停学习，扩展自己的知识储藏。新课程还要讨教师一定有开发课程的能力。教课内容从过去的以教材为中心的单调书籍知识转变成以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活密切联系，充分发掘本地资源和校本资源，充分教材内容。教师还一定发展整合课程内容的能力。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重要变化。传统的学习方式中，讲堂成了“教课设计剧”出演的“舞台”，勤学生
5、是副角中的“主角”，大部分学生不过“观众”与“听众”。在讲堂上，学生被当作是独自的学习个体，而教师常常居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，并且一味地重申学生接受老师灌注的现有知识，极少甚至没有考虑过学生的真切感觉。新课程倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手，培养学生和办理信息的能力、获得新知识的能力、剖析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。为此，新课程倡议自助、合作、研究的学习方式。它变烦闷、闭塞的讲堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主研究、合作沟通的感情体验，它还着重在学习过程中培养学习和做人的品性。教师一定转变自己的角色地位，适应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，创造宽松自由的可让气氛，在这类轻松的气氛里真切地指引学生们踊跃、主动地学习，真切让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、研究者与研究者。
