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1、热空气及冷空气的要点学习的教课反省热空气和冷空气授课反省这一课的授课目的主要研究冷热空气是怎样对流的，课文分为四部分:第一，认识空气是怎样流动，研究热空气上升的原因。第二，观察冷热空气的对流。第三，认识人们怎样利用热空气，制作热气球。第四，讲解现象，推想风的成因。本课第一研究热空气上升的原因，由三个小实验环环相扣，其中特别要注意第一个小实验结束后的过渡“你有没有看见热空气往上流动了么？”或“你在上面看见热空气了么？”由此引出可以借助其他物体来观察我们看不见摸不着的物体。在第三个实验，必然要重申两个杯子里是同体积的热空气和冷空气，还要注意加热一个杯子里的空气时必然要扶住小木棍的另一端。“热气球”
2、的实验可以以小组为单位竞赛，最后由看那个小组的热气球飞得更高更远为目标进行课后拓展研究。需要思虑的是“冷热空气的对流”实验现象其实不明显，怎样用更合适的实验来演示呢？在导入新课的时候我采用了问题情境引导策略，从旧知到新知，提出简单的问题，惹起学生学习的兴趣，连续对新知的学习。整堂课都以实验研究的方式引出新知。经过一堂课的授课，学生认识了课文内容，达到了预期目的。经过观察、实验等方法，可调动学生学习的积极性，达到更佳收效。新课标指出：“小学科学课是一门指导学生积极研究周围环境、初步认识世界，进行生活和科学启迪教育的课程”。小学科学的学习是以研究为核心，灵便和综合运用各种授课方法和策略的活动过程。
3、小学生对周围科学世界的好奇心和研究兴趣来自于少儿的天性，这也是最基本的学习动机。但这种主要来自于好奇的研究倾向，最初可是潜藏的动机力量，需要在实践中不断获取成功才能逐渐形成和坚固下来。依照学科的特点和学生的年龄、心理和认知特点，在科学研究的活动中特别要侧重科学性、兴趣性、少儿化三者的有机结合。我们要像科学家相同来做科学，但面对的毕竟是小学生，而在短短的课堂四十分钟，不宜搞得太复杂。要突出主要授课目的，做到“万绿从中一点红”，过程上更要“小中见大”，资料上能越简单，越典型越好。让学生研究空气受热时会怎样流动呢？其中有一个小实验，用纸蛇转动来证明空气受热向上流动。资料简单易操作，但又不失生动，学生
4、十分热情地把纸蛇放在蜡烛火焰的不相同部位试验，当放在火焰上方，看到纸蛇旋转起来那一刻，大家是多么欢乐，有人甚至喝采起来：“纸蛇活啦！”在活动过程中也要吻合少儿的特点，简单易操作的实验可让学生独立研究，而有些需要两两合作甚至小组合作才能完成的。当学生通过观察考据发现并提出问题不行熟、不完满时，教师要多激励，创建一种民主的授课气氛，促进学生积极观察研究，形成创新的心理梦想。让学生品尝到跳一跳摘果子的欢乐。若是是望天难登的感觉，久之会使其丧失活动的兴趣。内容总结（1）热空气和冷空气授课反省这一课的授课目的主要研究冷热空气是怎样对流的，课文分为四部分:第一，认识空气是怎样流动，研究热空气上升的原因（2）第三，认识人们怎样利用热空气，制作热气球（3）“热气球”的实验可以以小组为单位竞赛，最后由看那个小组的热气球飞得更高更远为目标进行课后拓展研究（4）经过一堂课的授课，学生认识了课文内容，达到了预期目的（5）经过观察、实验等方法，可调动学生学习的积极性，达到更佳收效
