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1、场口镇中心小学教师教学设计专用表格教学内容Unit 2 Last weekend总课时 6设计者陈晓春教学总目标1. 能够听、说、读、写句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Was it interesting? Did you see a film? No, I had a cold.2. 能够在情景中恰当运用句型提问并回答有关周末活动的安排：How was your weekend?It was good.What did you do last
2、weekend?Did you see a film?Did you do anything else?3. 能够听、说、读、写单词和词组：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV,read a book,saw a film,had a cold,slept4. 理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。5. 培养学生合理安排周末活动的意识。教学重点四会句子和单词的学习教学难点理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化第（一）课时教学目标1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写
3、并在情景中恰当运用句型Hoe was your weekend?It was good.What did you do? I stayed at home with your grandma.Did you do anything else?谈论周末计划。3. 能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。课件 教学过程个性化修改一、 warm-up1、 lets read2、 Lets say二、 Presentation1.出示日历，引出：this weekend,last weekend,next weekend2.问：What did you do last weekend?引导说出：cle
4、aned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.颜色标注：ed 3.Lets guess图片遮住一部分，让学生猜测在做什么？4.引导学生观察句子时态，找出规律。5. 引导学生小结一般过去式动词的规则变化。6.Pair workA: How was your last weekend?B: It was good/ OK / thanks.A: What did you do?B: I _ .7.Lets tryListen and answer8.Lets talk三、 Practice1.完成表格 2.同桌交流四、Homewo
5、rk 1. Read the dialogue and role play with the partner, pay attention to the tones.2. Finish the weekend table and talk about it with your friend. . . 授课时间： 年 月 日板书设计教后随笔第（二）课时教学目标1. 学生能听、说、读、写：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.2. 能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。3. 能够理解一般过去时动词的规则形
6、式是在词尾加ed.教学准备课件 教学过程 个性化修改一、warm-up1、Freetalk2、lets chant二、Presentation1、出示日历，圈出this weekend,last weekend.2、出示脏乱房间，引导学生整理房间。呈现词组：clean my room.出现时间Last weekend,引出：cleaned my room，带读ed发音。3、问：What do you do last weekend?红色标注引起学生注意，稍作停顿，出现红叉，让学生猜测正确单词，出示did.带读问句，以此巩固。4、看图造句。5、同法引导学生输出：washed my clothes
7、,stayed at home,watched TV.6.Lets chant7.指导教学watched,washed三、Practice1.Read and circle2.Whats in the picture 3.Cut the bread 4.填单词5.Pairwork 6.小结ed的发音规律四、Homework授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（三）课时教学目标1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能听、说、读、写并在情景中恰当运用句型谈论周末的事情。3. 能够在语境中理解新单词magazine,better,faster的意思，并能正确发音。教学准
8、备课件 教学过程 个性化修改一、warm-up1.复习形容词比较级。2.Lets chant3.动词的过去式-ed的发音规律二、Presentation1.出示John图,问：What did you do last night ,John?引出：had a cold,slept.2.出示Amy图，问：What did Amy do last night ?引出：saw a flim。问：Was it interesting ? Yes,it was ./ No,it wasnt .红色标注was,wasnt。引导学生观察发现此类问句的回答。3. 出示电影海报，问答：A: What did y
9、ou do last night?B: I saw the film _.A: Was it _?B: Yes,it was ./ No,it wasnt .三、Practice1.lets try2.Lets talk四、Homework授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（四）课时教学目标1. 学生能够听、说、读、写：read a book,saw a film,had a cold,slept,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday.2. 能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。3. 了
10、解常见的一般过去式动词的不规则形式。4. 了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。教学准备课件 教学过程 个性化修改一、warm-up1.FreetalkA:What did you do last weekend?B:Ilast weekend.二、Presentation1.问：What did you do yesterday/ last Monday/ last night/ the day before yesterday?学生看图回答。让学生感受一般过去时搭配使用的时间状语。2.出示读书图，问：What did he do yesterday?引出read a book,标注ea的发
11、音，教读。3.同法教读：saw,had,slept.4.出示Amy图，让学生猜测：Did she read a book/?No,she didnt./Yes,she did.红色标注，引导学生观察发现此类问题作答。5.Lets learn6.总结三、Practice1.Read and tick or cross2.Look and talk四、Homework授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（五）课时教学目标1、 学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇2、 能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意3、 能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动
12、。4、 能够完成读后思考和讨论题。教学准备 教学过程 个性化修改一、 阅读前1、 Lets chant2、 Lets review3、 How to read4、 教师呈现Mrs Broom的头像，介绍说：Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday?请学生选择。5、 教师介绍文段背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why not?请学生预测吴一凡一家人爱酒店的遭遇。二、阅读
13、中1、第一次阅读要求学生快速阅读文段后回答：How was Wu Yifan stay in the hotel last weekend?2.第二次阅读要求学生细读第一段后回答：What was the room like?3.第三次阅读阅读其他文段后，找出Mike以及Mike爸妈的困扰是什么？然后完成Find the sentences that describe Pictures1-3部分。4.第四次阅读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。三、阅读后1.请学生思考后回答：How do you feel about Wu Yifans stay at the hotel?2.
14、学生完成Circle all the verbs in the text and complete the table.部分并核对答案。3.学生完成Read and finish the letter.部分并核对答案。四、回家作业授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（六）课时教学目标1、 培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。2、 巩固总结一般过去时动词的规则和不规则形式，培养语法意识，以增强输出的准确性。教学准备课件 教学过程 个性化修改一、 Listen and number1. 听录音，为图片排序2. 校对二、 Lets wrap it up1. 呈现动词的一般过去时形式，请学生观察词尾的构成有什么规律。2. 将动词分类3. 写出动词的一般过去式三、Storytime
