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1、甜甜的泥土第1教时课题甜甜的泥土课型新授年级八年级主备人吴琼涛审核人授课时间目的要求知识与能力：体会小小说告诉人们人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。过程与方法：在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。情感态度价值观：感悟母爱，融进大爱的世界。重点难点重点： 1、熟读课文，把握文章的主题。2、感悟母爱，融进大爱的世界。难点： 发散性思维及语言组织表达能力的训练。教学方法朗读、感悟、合作、探究教具准备多媒体课件学情分析教学步骤一、情境导入 师：课前播放歌曲世上只有妈妈好，（音乐中导入）一曲世上只有妈妈好唱出了天下子女的心声，“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，朴实无华的歌词中渗透着儿
2、女对母亲深深的感激之情，母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事，今天我们就一同来感受小小说甜甜的泥土中感人至深的母爱。背景音乐渐息中板书课题（本环节旨在为学生创造一个良好的情感情境，便于教学过程更好地展开。）二、检查预习生字词 学生准备，请一名学生读，其他学生更正并补充二次备课黯（n）淡 晕眩（xun） 愠（yn）色 踉跄（ling qing）馍（m） 蓦地（m d） 吮（shn） 渗（shn）入蹭（cng） 呆滞（zh）教学步骤教学步骤（本环节旨在让学生通过字词的学习，扫清学生学习过程中的基础盲点。）三、阅读课文，整体感知感知课文1、初读课文，用简洁的语言概括本文内容。学生读书
3、、归纳，请一两位同学概括文章内容，同学加以评价。（这一环节的主要目的在于教会学生用整体概括的方法，把握文章的人物、情节和环境。）2、二读课文，找出贯穿全文内容的线索，再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。学生跳读、勾画，教者板书。送奶糖 分奶糖 埋奶糖 化奶糖（这样分层次地理出全文的内容，一个曲折、生动的故事就清晰地展示在我们面前了。并且线索明确，结构亦显严谨。）3、三读课文，请大家选择感受最深的一个角度对故事内容进行概括。教者给出要求：以“从看，这是一个的故事。”的形式来进行选点概括。教者可以举例示范，如：从“王小亮的那双张了嘴的破鞋都甩掉了”来看，这是一个发生在离异的、贫困的孩子身
4、上的故事。（学生跳读课文，小组交流、归纳）（进一步训练同学们的语言表达能力，规范同学们的语言）四、合作学习，理解课文这篇小说最突出的特点就是运用极富特色的描写表现生活，请大家说一说本文主要有哪些描写？有什么好处？学生思考，教者适时点拨。明确：1、景物描写 2、人物描写学生勾画出具体的语句，并加以分析。教者抓住时机进行写作方法指导。详细分析见学案五、探究学习，拓展思维1、你认为文中的王小亮是幸运的，还是不幸的呢？2、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却在结尾安排了一个喜剧性的结局并用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？“甜甜的泥土”有什么含义？（提示：教者可以从“爱”和“泥土”之间的联系来启发同学们
5、人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有）学生以小组为单位合作探究、讨论交流明确题1：学生可以有不同的观点，但教师要引导学生考虑小亮生活的社会环境以及文章的主题。明确题2：提示：教者可以从“爱”和“泥土”之间的联系来启发同学们人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无所不有；那“甜甜的泥土”寄托着妈妈对儿子的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田，那“甜甜的泥土”也包含学校老师、传达室老头对小亮的爱心这些人的爱让离异家庭的孩子获得了应有的幸福，从而产生生活的渴望和动力。（这一环节的设计可以拓展学生的思维空间，通过言辞的碰撞开出智慧的花朵。）六、有表情地朗读课文 在理解课文内容的基础上有
6、表情地朗读课文，要读出不同人物的不同感情，读出叙述、描述、对话的不同语调、语气。（朗读课文的环节有助于学生更好领会文章内容及主题，也是对以上两个环节的巩固。）七、课堂小结教者小结这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该教学步骤犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。教者板书八、作业小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。板书设计甜甜的泥土送奶糖分奶糖人间的至亲至爱犹如宽广的大地， 无所不在，无处不有埋奶糖化奶糖教学反思甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。
