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1、 盘古开天地 教学设计教材简介：盘古开天地是人教版教材三年级上册的一篇神话传说。故事文字叙述具体而生动，想象丰富。课文层次非常清楚。把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常详细，在说明“天和地还没有分开”的背景下，讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文用生动准确的语言塑造了盘古的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在语言表达上的特点。学习文章，使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、
2、理解“开天劈地”“混沌”等词。3、体会盘古的勇敢、伟大和奉献精神。4、激发阅读神话故事的兴趣，培养丰富的想象力。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、从小到大，我们一定都听过、看过许多神话故事，谁能把自己知道的神话故事名告诉我们。2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。3、谁能说说这个神话的名字是什么？4、今天我们就来学习18课盘古开天地。（板书课题）【设计理念：看神话故事的过程，就是熟悉课文的过程，从感官上进一步引起学生的兴趣。】二、初读课文，感悟大意师：打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。1、自由朗读。【设计理念：对读
3、课文要求要明确，使学生知道自己的学习目标。第一遍读准、读通很重要。】三、紧扣“神奇”，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。【设计理念：提领而顿，百毛皆顺。抓住问题的主线，整堂课就有了脊梁。同时培养学生不动笔墨不读书的好习惯。】（二）、学习“劈开天地”，体会盘古的伟大。1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。【设计理念：抓住关键词语是理解课文的好办法。通过动作的演示，造境，在语境中再体会盘古的伟大。】（三）学习创造世界，体会神奇。
4、1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你读懂了什么？【设计理念：课标（实验版）指出，要尊重学生独特的阅读感受。读完故事，创造条件让学生表达个人的见解。】3、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。4、学生勾画、摘抄。5、课件出示题目。学生填。6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。四、拓展练习盘古的（ ）变成了（ ）。五、总结全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！伟大板书设计：神奇伟大18盘古开天地1
