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1、word可编辑小学信息技术教学工作总结汇总七篇小学信息技术教学工作总结 篇1 本学期，我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深化地认识 到信息技术课程的地位和作用， 对信息技术的开展有了正确的认识， 它既是根底教育课程改革和开展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容，现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的根底和核心，是信息社会的主要 技术，计算机已经浸透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的开展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机根本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的
2、普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深化钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地进步自己的业务程度。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生互相协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学 生之间地团结互助地精神， 使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。引入图画，激发学习兴趣。 三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学
3、生浓重的兴趣中 学习新知识，掌握新技能。 利用学习成绩，进步学生的求知欲。在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生 的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的才能，增强学生的自信心，保持和促进 学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的 内容完毕后，都要对学生的学习进展评价。 及时做总结，写反思 信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的缺乏，以便 能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！回忆这学期从事信息技术的教学工作，根本上是比较顺利地完成了教学任务。 当然，在工作中也会出现不如人意的事， 但
4、我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学程度进步到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。 努力方向：1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更 大进步。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。4、利用各种方法，训练学生进步、集中注意力。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特 点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感
5、的教育工作者， 必须以高度的敏感性和自觉 性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其 规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。小学信息技术教学工作总结 篇2 本课题的研究工作即将完毕，现已经顺利进入结题阶段。在此阶段的研究工作中，课题组全体成员根据本阶段的工作方案，同心协力，积极开展各种活动，交流课题研究体会，并搜集和整理研究资料，同时撰写了高质量的教学研究论文。获得了较为满意的效果，总结如下：一、明确重点，把握进度课题组成员在负责人的带着下，把信息技术环境下作文教学形式的研究作为本阶段的工作重点，结合新课程的施行，认真抓好课题研究的各个环
6、节，通过理论探究、课堂教学、研究例会等形式，全面开展课题研究活动，按部就班，循序渐进，按方案安排的时间段完成各阶段的任务。二、分析p 现状，开展活动课题组负责人对课题研究的现状进展调查研究，并在此根底上修改、规划各人工作，让大家进一步明确自己的目的，坚决了信念。如本阶段中，各成员都写成了有个性的优质教案，开展了研究课活动，特别是年轻教师们在课堂教学中指导作文教学时的新方法，新技巧，让听课的师生眼前一亮，进一步激起学生写作的热情，使课题研究在作文教学中得到深层次的开展。活动中，学生兴趣盎然，教师也得到了锻炼，师生关系更融洽了，也进步了课堂教学的效果。三、及时交流，取长补短在开展活动的同时，在课题
7、组会议上，各成员积极讨论和研究课题研究中出现的问题，以取长补短。均获得良好的教学效果，受到了我校教师的赞扬。四、及时反响，整理档案建立健全科研档案，及时反响、指导、修正研究过程中存在的问题。课题组负责人将课题组成员上交的各种资料进展选择、分类、归档。并对课题研究过程中所出现的问题进展协调和指导，使课题研究顺利进入结题。五、及时总结，撰写论文在课题组负责人的带动下，课题组成员对本阶段的课题研究工作进展深化总结，并撰写论文在小学作文教学中应用信息技术的对策与理论小学信息技术教学工作总结 篇3 教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析p
8、教学中的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价根底上改进设计的系统过程。以便获得更有效的教学。我们在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其互相关系的根底上，确定教学目的与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。进步教师理论素养与理论技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课堂教学设计的应用形式。一、任务的设计小学阶段的信息技术课到底应该到达什么样的教学目的，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目的？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，到
9、达多方面素质的共同进步。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生承受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、才能、情感等方面得到全面进步。所以我们从以下几个方面去考虑对小学信息技术课堂教学。1、教学内容的安排教学内容是教学目的的详细化，尽管教材是详细的教学内容，但在实际教学中对教材内容进展调整不是随意进展的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。在苏教版小学信息技术上册第17课是剪贴图形，其中包括两个知识点：1会利用“粘贴自”的命令插入图片；
10、2学会利用“复制到”的命令保存图片。根据我们对学生的理解和教材的分析p ，认为这两个知识点假设作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的才能进步不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学消费生对知识的需要，进而主动探究、获取知识，并在掌握知识后能应用于理论，解决问题，同时进一步理解、稳固了知识，获得多方面的收获。这样，为了让学生在课上得到更多的时间，去发挥他
11、们的创造力，我们决定将本课教材的教学内容重新进展组织安排，将“粘贴自”命令单提出来，作为一课时的教学内容，这部分内容应加以拓展。2、教学目确实实定插入图片是本课的操作技能。只要告诉学生一两个图片文件的位置，学生就可以试着运用“粘贴自”命令将图片从文件中调出，操作即可完成。但是，这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，对于“画图”部分的教学，它和美术课的关系绝对是密不可分的。要画一幅画，要在图中插入图片，就有一个美学问题，如审美才能问题。学生在“画图”中完成的作品，是他们运用计算机所提供的特殊工具，发挥其美术方面的才能完成的。在计算机课中，教师同
12、样应该浸透审美教育，帮助学生进步审美才能。所以，本课从才能方面，涉及考虑到应逐步进步学生的审美才能。另外，情感教育在各个学科中都是逐步浸透的，在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点，学生的合作意识是逐步加强的、他们的探究精神是不断培养的，这些教育是要浸透在每一节课、每一项任务中的。再有，教师根据教学内容设计的任务本身也会带给课堂一些教育点：如爱国、环境教育等等。根据本课的任务，也考虑到一些相应的情感教育目的。根据以上想法，我们认为教学目的应主要包括以下几点：知识：1理解“粘贴自”命令的含义及作用。2学会利用“粘贴自”命令插入图片。才能：1逐步进步学生利用信息技术传递自己的思想和情感、
13、完成作品创作的才能。2逐步进步学生审美才能。情感：1鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。2强调植物、动物都是人类的好朋友，培养对自然的热爱。3激发学生创新精神。二、任务教学的设计为适应本课的教学需要，考虑到要贴近学生的生活，做一件有趣的事。我们采用“任务驱动”探究式的教学方法。“任务驱动”是指教学全过程中，以假设干个详细任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习根本知识和技能。“任务驱动”是一种建立在建构教学理论根底上的教学方法。适用于培养学生的自学才能和相对独立地分析p 问题、解决问题的才能。我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务中把握知识构造、带动知识、概念和技能
14、的学习。引导学生注重发现、探究和理论才能的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好朋友的图片、完成作品大家都是好朋友“好朋友”的外延很大，可以是自己的同学朋友，也可以是大自然中的动物朋友、植物朋友，这样，不仅学生可以充分地使用“粘贴自”命令，而且可以让画面变得更加丰富漂亮，同时也符合现代社会讲保护环境、保护动物植物的思想。因此我们的任务教学设计主要可以归纳以下几点：见表1表一 “在画图中插入图片”教学目的实现教学目的的任务途径知识学会在画图中运用“粘贴自”命令插入图片。1插入“好朋友”的自画像
15、图片2插入“动物、植物、背景”图片，完成作品“我和好朋友”才能1、逐步进步审美才能。2、进步学生的分析p 才能和语言表达才能。1分析p 同学的“我和好朋友”作品2欣赏教师选取的比照性照片，对画面的主体大小、构图、情趣等审美因素进展分析p 讲解3对自己和其他同学的作品进展评价情感1、培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神。2、鼓励学生的创新意识，激发学生进展创造。3、浸透同学之间要团结友爱，浸透植物、动物都是好朋友。1以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求学生互相帮助、提示要点、出谋划策。2碰到问题，鼓励学生自行解决、小组内、小组间共同协作解决。3鼓励学生创造与众不同的作品来表现“好朋友”这一主题。4在“好朋友”主题下提供的资料包括同学的自画像、各种得意动物、美丽植物的图片，演示作品中也设计为既有人、又有动物、植物，暗示好朋友的范围，调动学生的环境意识。三、课堂教学中的难点打破通过这个方案的设计和理论，我们和学生都实现了预期的目的。到达了对课堂教学中的难点打破。这个打破其主要表达在以下几点：1从比照“复制、粘贴”和“粘贴自”两种方法中我们只选择研究“粘贴自”的方法。在同一文件中对部分图形进展复制粘贴，是学生的已有知识，但这个操作本身就具有一定的难度，它涉及操作系统中一般情况下隐蔽工作的“剪贴板”，学生假设想真正理解，必须运用想象力，即便给学
