章节名称Unit 1 My new teachers Part A Let’s talk 学科小学英语授课班级五八班授课时数2设计者敬瑞霞所属学校新郑市实验小学学习目标1、 95%的学生能够在头饰、课件、图片、录音的帮助下, 听、说、认读句型What’s he like?及其回答He’s thin and short.做到发音准确，语调自然主目标）（学习重点）2、 90%的学生能够借助提示词和教师创设的情景同桌合作创编新对话，做到发音清晰准确，语调达意学习难点）评价设计1、针对目标1，通过指名提问、观察学生的表情和口型、跟录音读、自读，齐读、师生读、男女生读达到正确跟读、朗读和复述对话的目的2、针对目标2，通过观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行课文对话操练，个别提问，学生互评，来达到能与小组合作编对话的目的教具、学具录音机、课件、头饰、句子卡片、各种活动的图片学习过程学习步骤教师的活动学生的活动设计意图（或评价方法）StepⅠWarm up（5分钟）1 问候学生并自我介绍：T: Good morning! Nice to meet you!.1问候老师：Good morning!2 Let’s chantT: Let’s chant together! (P2)T: My math teacher is very kind…2同教师一起chant。
S: My math teacher is very kind…2营造学习英语的氛围，活跃气氛，同时复习相关词汇与句型StepⅡPresentation（20分钟） 1 Let’s try（1）反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物2）在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生教师放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调1）听let’s try部分录音，根据声音选出图片中相应的人物2）学生看他们所熟悉的老师的图片，用英语说出是谁回答教师所提出的问题1）反复听录音，有助于提高学生的听力水平2）借助图片和教师的提问，学生可以有效的复习上节课中的重点词汇和句型 2 导入对话教师播放Let’s learn A中的四句话并导入到本课时对话：T： Mr Hu is short and thin. How about our art teacher or math teacher?听录音并读A部分的四句话，并回答教师的问题：S: Our math teacher is short and thin, too.复习A部分的相关知识，为下面的学习做铺垫，并自然的导入到了对话内容。
3 教授对话（1）出示Let’s talk部分的人物图片，听录音跟读，然后让学生自读，画出不会的地方2）解决学生不会的知识，先引导学生互相帮助解决，如果有问题，教师再解决3）引导学生再次自读，消化难点知识4）听录音，模仿发音，教师示范升降调符号，并提醒学生注意语音语调5）找个别学生自读，尝试美读，再在同桌之间读找几组同桌展示1）看课件上出示的图片，尝试自读对话2）互相帮助解决难点，或请教老师（3）再次自读（4）听录音并模仿，在教师的指导下读，注意语音语调5）个别学生读，同桌之间读（1）由对话的图片导入，学生兴趣高，便于理解对话，自读部分引导学生学会自学（2）由学生自己发现难点，再自己解决，提高学生的自学能力，帮助学生学会互帮互助3）再次自读可以留给学生充足的时间去消化理解，去识记4）在录音与教师的帮助下，学会美读（5）互相读，互相纠正发音4 操练（1）引导学生在同桌之间、男女之间角色扮演2）引导学生在小组之间创编新对话（1）在同桌之间、男女之间角色扮演（2）小组之间创编新对话（1）充分操练对话，各种方式的读能让更多的孩子开口读（2）让学生学会在实际生活中运用StepⅢConsolidation and extension(13分钟)引导学生在小组内创编新对话，并将其写在练习本上小组内创编新对话，并将其写在练习本上提高学生的语用和书写能力。
StepIVHomework创编新对话课下完成家庭作业分层设计作业，做到因材施教，面向全体教学反思。