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1、乘法分派律(翻转讲堂讲课方案新部编版)精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan乘法分派律体育东路小学孙颖讲课内容：人教版教科书四年级下册26页例7及做一做讲课目的：理解乘法分派律的原理，掌握定律的特点，并会将算式根据定律进行改写。讲课要点：乘法分派律的原理的理解讲课难点：用数学语言表达出算式的特点，正确写出字母公式。讲课过程：环节呈现学生活动活动目标课前微教师拍5分钟微视频，在问题的启
2、迪下帮助在家里的落实每一个学生的独视频独学生理解当每一份的数同样时，能够分开计网上下载立学习和独立思虑。立学习算后乞降，也能够先把总个数算出来后再用微视频，完在启迪性的问题与直乘法计算的原理。学生课前学习微视频，并成独立学观演示相联合的微视达成独立学习任务单习任务单。频中，学生从算理上初步理解两个数的和独立学习任务单与一个数相乘，和分绘图：别相乘再相加的关系；经过独立学习任务单的驱动，促进学生独立思虑，进一步第一种第二种加深对知识点的理方法方法解，并为讲堂上的交列式流做准备。表示5619+28=+657+658=+育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellenttea
3、chingplan讲堂学同学们，你们都做过乘法口算，下边的算式习引入你能立刻口算出来吗？123=162=103129948堂上协1四人小组沟通独立学习任务单。作沟通要求：研究一人报告，三人回应，校正独立学习任务单。2整理方法，分类记录。组长执笔，组员讨论，达成协作学习任务单。协作学习任务单组员第一种方法第二种方法1234用字母表示出两种方法之间的关系3组间沟通。请一个组的同学上来展现协作学习任务单，每人先介绍自己的两种方法表示什么，再介绍字母公式4教师要点指引并板书：保留投影你们能解说一下字母公式的意思吗？a表示？b表示？c表示？算式表示？教师指引：这两种方法的结果应当是如何的？相等的，解决同
4、一个问题，那因此这两个字母算式也应当怎么样？相等的也就是说左侧这类能够写成右侧的形式，右侧的也能够写成左侧的形式。建构模1假如我们没有图，只看到算式，你感觉怎型样的算式能够写成如何的算式呢？请学生讨论一下2阅读教材中的乘法分派律定义，理解要点词应用拓1既然两种方法是相等的，那我写出左侧的展算式，你能写出右侧的吗？428+628=712+123=小结：怎么把分开乘的算式改成合起来再乘的算式？先找到同样的因数，再把它按照老师经过协作沟通，让每的要求有一个学生成为沟通的序开展小主体，勇敢地报告自组学习交己的独立思虑过程，流，并记录也同时获得同学的帮协作学习助。经过四个成员数任务单，发据的采集，生成更
5、多现算式的的学习资源，帮助学特点。生总结两种方法的算式特点，从而自主概括出乘法分派律的定义。概括算式在教师的指引下将乘特点，要点法分派律知识的理解理解“一个进一步构造化、科学数和“两化个数之间的关系达成三个牢固运算定律的前提层次的练和意义，能正确对算习，并在每式进行改写，打破教组练习中学难点。总结方法，拓展提高育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan的个数相加，这个因数写在括号外面板书：同样因数放外面，个数相加括起来可否反过来，我写出右侧的算式，你写出左边的？（ 4+825=346+8=板书：去括号时要分别乘，再把两个积相加，由于括号里包含了4个25和8个25226页1小结：要注意什么？1、去掉括号分别乘，表示几个几加上几个几2、我们所研究的是乘法与加法之间的关系，括号里是个数相加而不是相乘36325+2537=2563+（ 23+5=235+2854加深题：聪聪碰到难题了，谁来帮帮他？30+3算成了30+3得数比本来相差了几？5. 不列竖式，你能口算出10312和9948的结果吗？6照顾课前，比较乘法分派律和乘法联合律的不同样育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
