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1、 小班教案老鼠三兄弟反思 活动目标： 1、 理解故事情节与人物形象。 2、 学习按物体小进展一一对应匹配操作。 3、 乐于探究、沟通与共享。 4、 促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份 活动过程： 一、 导入活动，引起幼儿兴趣 教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝(介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义)森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣(请幼儿分别比拟三块布，然后摆放，问其缘由)他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗?(引出故
2、事) 二、叙述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停 1、 教：鼠，老二，小小拿到了布都想做些什么?(西装，衬衫，裤子)到哪去做呢?(裁缝店，叙述裁缝是干什么的?) 教：在路上他碰见了谁?他们发觉鼠妹妹穿的怎样?三兄弟和她说了什么? 2、 请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么?(幼儿争论)裁缝做了什么?他们把这些东西送给了谁?说了什么?(出示上衣，帽子，裙子)请幼儿猜猜他们都是那些布做的? 三、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 1、 分析三兄弟性格 教：你喜爱三兄弟吗?为什么?三兄弟助了别人，他们的心理怎样? 鼠妹妹呢? 幼儿争论后，教师总结：三兄弟是个心地和善，乐于助人的宝宝。 2、 依据阅历
3、，叙述自身经受 教师;你有没有助过别人?“礁来自：屈;教师教;案网.“当时心情重怎样?别人心情怎样? 待幼儿充分争论后，教师总结：当你助了别人后，你会很欢乐，而且情愿与你做朋友。 四、操作 活动 教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到很多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物?请你们来忙? 五、完毕活动 小动物为感谢你们，请家一起去参与动物联欢会(幼儿整队动身) 附： 小班：老鼠三兄弟 有三个老鼠兄弟，他们是鼠，鼠老二，鼠小小。 有一天，鼠妈妈拿出三块布：最的一块给鼠，不不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。 于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可快乐了，鼠说：“我要做一件
4、特殊帅的 西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件美丽的衬衫。” “哟!这么快乐，到哪里去呀?”原来是鼠妹妹在问。鼠说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇!这布真美丽，我从来没有见过这么美丽的布。”这时，三兄弟发觉鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠说：“你给我做。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。” 其次天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦!怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“ 现在，鼠妹妹变得多美丽呀!三个老鼠兄弟说：“呀!比我们穿着好看。“说着，三兄弟回家了 教学思：
5、 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，制造力也得到发挥。 2、小班礁老鼠三兄弟 活动目标： 1.理解故事情节与人物形象。 2.学习按物体小进展一一对应匹配操作 3.体会故事中的美妙情感，知道助别人是一件欢乐的事情。 活动预备： 鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份 活动过程： 一.导入活动，引起幼儿兴趣 教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝(介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义)森林王国请了我的三个宝宝去参与动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣(请幼儿分别比拟三块布，然后摆放，问其缘
6、由)他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗?(引出故事) 二.叙述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停 1.教：鼠，老二，小小拿到了布都想做些什么?(西装，衬衫，裤子)到哪去做呢?(裁缝店，叙述裁缝是干什么的?) 教：在路上他碰见了谁?他们发觉鼠妹妹穿的怎样?三兄弟和她说了什么? 2.请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么?(幼儿争论)裁缝做了什么?他们把这些东西送给了谁?说了什么?(出示上衣，帽子，裙子)请幼儿猜猜他们都是那些布做的? 三.迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 1.分析三兄弟性格 教：你喜爱三兄弟吗?为什么?三兄弟助了别人，他们的心理怎样?
7、 鼠妹妹呢? 幼儿争论后，教师总结：三兄弟是个心地和善，乐于助人的宝宝。 2.依据阅历，叙述自身经受 教师;你有没有助过别人?当时心情重怎样?别人心情怎样? 待幼儿充分争论后，教师总结：当你助了别人后，你会很欢乐，而且情愿与你做朋友。 四.操作活动 教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到很多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物?请你们来忙? 五.完毕活动 3、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子
8、能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每
9、天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 4、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班
10、自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细安排： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31
11、日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 5、小班礁小班礁探究 随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又
12、有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一.关注与引发孩子的兴趣 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动
13、学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有
14、的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。 二.把握与捕获孩子的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。 (一)支持探究行为 小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿
