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1、 课程调研报告课程调研报告1 我校自20xx年实行课改以来，始终以“一切为了学生，一切为了学生的进展”的训练理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要动身，乐观开发实施校本课程，构建学校办学特色，打造“共性化”学校形象，进展了学生特长，促进了学生全面进展。现将我校校本课程开发与开设所做的主要工作汇报如下： 一、校本课程开发的现状 我校在校本课程的开设上，高度重视，成立了以校长为组长，兼职副校长为副组长，相关兼任教师为成员的校本课程开发小组，在资金、设施等方面大力支持，教师先后共开发出多种校本课程。经过讨论最终胜利开发、编印并安排了校园安全训练、养成习惯训练、新生入学读本、等符合实际、学生又感
2、兴趣3个校本课程。在校本课程的安排与设置上，硬性规定了校本课程的课时和课型比例。落实七、八、九年级2课时，要求其中必需有1节是必修课。学生依据教育处安排到指定教室上课。上课前教师进展点名并做好考勤记录。通过几年来的探究实践校本课程开发正在逐步趋向标准。学校对课程安排、教师配置、活动设计、组织治理、学习评价等已形成了自己的思路和做法。教师根本知道校本课程开发所需要具备的根本素养和根本流程，教师在面临新课程改革时，除了需要仔细解读、领悟新课程体系中蕴含的思想、树立正确的训练观念、承受各种训练培训外，还应依据新课程的要求，转变自身的教学行为，但在调研中我们也发觉，不少教师对现在课程实施常规与课程动态
3、进展之间所存在的冲突也深有体验，大家认为校本课程在学校训练体系中的存在和进展对学校的传统的封闭式课程治理体制提出了极大的挑战。局部教师尤其是青年教师表示情愿担当该类课程建立，但是仍感到课程开发力量缺乏、需要提高学习。 二、详细实施方法 1、完善组织机构。为保证校本课程的顺当实施，我们成立了以校长为组长的课程开发领导小组，负责制定学校校本课程的实施打算，校本课程的开发与研讨、课程的安排与实施、课程的过程治理与考核等。有了领导的重视，校本课程开发所需的财力和人力有了保障，大量校本课程的印制成为可能，从而保证了校本课程的正常运作。 2、健全规章制度为充分调动教师开发校本课程的乐观性，学校从实际动身，
4、初步建立了校本课程的开发与治理制度，先后出校本课程开发方案、校本课程培训打算、校本课程治理制度、校本课程教研制度、校本课程开发与实施评价方法、校本课程开发与治理职责分工等，制度健全，系统标准，为校本课程的落实供应有效的制度保障。 3、标准课程治理。依据教育处统一安排，我们对校本课程的开发与课程的设置做出详细安排。如七年级新生入学必需参与开学前2周的新生入学培训，其它年级每学期每周开设12节学校安全训练与养成习惯训练等校本课程。为了保证学生的参加度，我们加大了学生的考勤力度，把学生出勤状况、上课状况、作业完成状况与学分挂钩。对教师上课我们也做出了详细要求。为了激发教师们参加校本课程的热忱，让他们
5、转变观念，乐观投身到新课程试验中来，我校把教师参加校本课程的状况和教师的年终考核挂钩。我们对教师每次的上课状况进展登记，每学期搞一次校本课程成果展现，年终考核中我们依据教师的上课节数及成果展现的成绩赐予以肯定比例的加分。 三、当前存在的主要问题： 1、应试训练作为一种社会现象依旧“根深叶茂”。因此，急需加强行政督导力度，出台一系列政策法规引导课程改革步入良性进展的轨道，形成较浓地挖掘和开发地方校本课程的思想意识。 2、要进一步提高教师的整体素养，提高校本课程研发力量，教师很少有时机与外界沟通，了解和把握学问较少，这种限制无益于同伴沟通也无益于问题的真正解决。有限的课程培训和开发培训无法弥补课程
6、开发，素养的缺乏，学问和技能限制了课程开发。 3、多年的探究与实践我们虽然积存了一些有益的阅历，但是，自主创新开发的课程不多，缺乏创新意识，没有形成特色，校本化开发内容不够丰富、建构不完善，与相关学科选修内容很难清楚分别。 4、受应试训练的影响，重考试课程，轻校本课程现象依旧严峻。一些家长总认为学校不务实，“不务正业”，对开发校本课程存在认知上的误区。 5、校本课程开发缺少专业化的教师队伍。目前我校教师普遍存在年龄构造和学问构造不合理，课程开不全、开缺乏，实施校本课程开发更是面临很大困难，工作负担和时间限制，工作负担重、时间有限是教师参加课程开发特别现实的困难。由于不是分内之事课程开发增加了教
7、师的工作负担，成为很多教师不情愿参于课程开发的缘由。 四、对策建议 1、学校课程治理需要加强标准。课程的性质打算了学校课程治理是学校治理的核心，学校内部的课程治理要在确保国家课程标准严厉性的前提下，加大校本课程的开发力度。学校的课程治理要进一步做到科学化，不能将校本课程作为次要课程要把它们放到与必修课同等重要的位置上去。 2、要加大对教师的课程学问与技能的培训力度。中小学开设校本课程最大的困难是“教师缺乏课程方面的培训”，学校急需解决的问题是“为教师的专业进展供应更多的时机”，在今后相当长的一段时间内，课程改革将成为训练进展的主题，需要围绕课程对广阔教师进展新一轮的培训，力争用三到五年的时间，
8、让全部的教师得到适当的课程学问与技能方面的培训，从而成为根底训练课程改革的主力军。 3、要建立校本课程开发的有效机制。学校对校本课程开发应当建立必要的治理机制，以此为平台，在学校教师中形成民主、开放、公平的专业气氛和专业文化。这样、才能避开“教师单枪匹马苦干一阵，课程改革过眼烟云”现象的发生，才能使课程改革在学校真正扎根也使学校在课程改革中真正获得进展。 课程调研报告2 一、调研目的 日记是学生练笔的重要途径,是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积存素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。我校开展的日记课程已半年有余，为了深入讨论，进一步提升学生日记写作水
9、平，特于20xx年04月10日04月16日下午的“日记课程”时间，进展了日记调研。 二、调研方法 （一）班级走访 与日记教师座谈，同局部学生沟通，现场查阅学生日记。 （二）问卷调查 在三至六年级同学中，对日记课程现状进展调查。调查采纳书面问卷，问卷实行不记名形式。 三、调研反应 （一）走访反应 1、在班级走访中，与日记教师座谈了日记课程开设的整体状况，及需要完善的地方，教师们认为日记课程地开设对学生的进展是有乐观意义的, 写日记让学生学会观看，学会表达，学会思索。孩子在每天的自我对话中，充分熟悉自我，不断增加自己的正向需求。日记课程让学生收获良多。教师们纷纷表示要将这项工程坚持究竟！ 2、同局
10、部学生沟通了日记的格式与内容，对写日记的熟悉。学生们对日记格式与内容都有肯定的了解，多数学生都能根据日记格式要求去写，效果明显。学生都很有成就感，学生们都能够熟悉到日记除了是一种生活的记录与反思，更重要的是培育了一种坚持究竟的精神。 3、通过现场查看学生的日记，发觉局部学生日记内容单调，形式单一。几乎写一样的话题，甚至连句子、句式等都惊人的相像。学生的日记书面表达有困难。详细表现在：句子不完整，语言罗嗦，表达不精确，语句不通顺，简单消失多字漏字或错别字等“低级困难”。有的同学书面表达没问题，但写的日记没有意义。 （三）问卷分析 通过问卷来看，96%的学生在日记课程时间里都能坚持写日记，95%的
11、日记教师都能正常开设日记课程，指导学生。通过写日记87%学生感觉自己的日记水平提高了，84%的学生表示自己课下常常阅读一些优秀的日记，62%的学生表示自己能够写真情实感，38%学生表示不知道怎么写，在记流水账。97%学生都表示写日记好处许多，作文水平提高了，综合素养也在提升。 1、有些教师对日记课程开设思想上还是不够重视，有应付现象。 2、局部学生的写日记兴趣不够高。日记不知道写什么，写日记有畏难心情，不愿尝试去写。写的话，许多在记流水账，只有少数同学写真情实感。 3、大局部学生能够坚持写日记，日记水平有所提高，收到了肯定的效果。 四、努力方向 1、传授学问，打好根底。 要指导学生写好日记，必
12、需让学生把握写日记格式和内容，写日记的意义，明确如何写日记。 2、阅读优秀日记，开拓视野。 在学生了解日记写作学问的根底上，充分利用图书馆，给学生借阅局部优秀日记，让学生阅读，看看日记怎么写的，学生从中肯定会吸取养分，开拓视野。 3、加强练习，提高力量。 学生了解了日记写作学问，阅读了局部优秀日记后，要让学生大量练习，多写多练，才能提高写日记水平。 4、细心辅导，促进进展。 要提高学生日记水平，促进每个学生进展，教师要细心指导。教师要训练学生喜爱生活，做生活的“有心人”，勤于观看，多读好书，从而找到写日记的材料。 5、开展日记竞赛，共同提高。 教师可以在班里适量地开展日记竞赛，以此促进学生日记
13、水平提高。这样的活动可以极大地调动了学生写日记的乐观性，对培育学生写日记力量有促进作用。 扎实有效地开展日记课程，我们任重道远。信任通过全体师生的共同努力，我校的日记课程肯定会成为一种自然常态，肯定会硕果累累！ 课程调研报告3 为了促使全市高三历史教师进一步更新教学理念，深入刻苦地钻研教材和考纲，优化教学策略、探究教学规律，提高历史课堂教学效益，我们对各校高三历史的教学状况就教学打算、课堂教学、备课作业、试卷评析等方面进展了具体的调查讨论与分析，从中我们可以深切地领会和感受到高三历史教师们全身心投入教学工作的热忱和奋勉向上的敬业爱岗的精神，同时我们针对各校高三历史教学中存在的问题，提出了建议和
14、要求。 20xx20xx学年度第一学期高三历史任课教师全市共有15位，其中省溧中、光华中学、南中、埭中、戴中均有二位历史教师，市三中有四位教师，只有竹中是一位任课教师，从总体上看，各校高三的任课教师绝大多数是新老教师搭配，形成了以老带新、以新促老较为合理的教学格局。教师以学生为本，充分发挥学生主体作用的教学理念有了进一步的提升；大多数学校能坚持教学案一体化，课堂教学的理念、教学模式都有了较大的更新，课堂教学效益有了肯定的提高。 教学打算方面： 优点： 1、省中、光华、竹中、戴中教学打算中指导思想明确，教学策略详细，教学课时安排具体、能落实到每一周。其中省中有明确的高考目标，力争在常州市区的优先
15、名次，注意非智力因素的挖掘；光华注意与学生进展情感沟通与勾通，注意对学科根底较差的学生进展面对面的辅导与鼓励；南中注意培育学生自主学习的力量，教学进度中分两块：一快是课堂教学的进度表，内容包含新授课的中古史和单元复习课的中国近现代史上下册，另一快是学生自主阅读教材复习的内容安排，每一周都有学生阅读复习教材的安排内容中国近现代史，在此根底上进展行跟进性训练，以每单元25道选择题为题量，在安排表中请学生对比表格严格遵守。戴中有明确的分工合作，教学策略讲究实效；竹中的打算扎实有效、详细、具有可操作性，注意对学生进展分层教学。 2、今年各校高三历史教学进度根本全都，一般在20xx年11月的期中考试前完成中国古代史新授课的教学和单元复习教学，期中考试后进展中国近现代史的复习。本学期的教学任务必需完成中古史、中近史、中现史三册书的单元复习和主要专题的复习，期末参与常州市高三统考，
