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1、2023三亚落日教学反思三亚落日教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？下面是办公室王秘书为大家整理的三亚落日教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。三亚落日教学反思1?三亚落日?是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美深深地沉醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。首先，创设情境欣赏美。三亚对于学生来说，一切显得生疏而遥远。它的天空蓝
2、得如何独特，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真实的感受。光凭语言描述，学生是感受不到的。因此，课前我利用在网上搜集的三亚风光图片，充分地向学生展示三亚独特的风光，把学生引领进宽阔、纯洁、如仙境般的天地。情境的创设，一下子拉近了学生与文本的距离。其次，品词读句体验美。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品尝、推敲。特殊对遣词造句的精深微妙之处，须要老师的引导和点拨。有了课前对三亚风光的初步相识，学生对课文词句的品尝、推敲就简单多了。第一段的学习我采纳通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对“真有诗意、奇妙绝伦、一点儿也不逊色等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情
3、。通过“在三亚看落日如何有诗意？过渡到其次段的教学。其次段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是非常有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个漂亮的地方看落日也会别有一番情调的。在学其次段中，为了让学生更好地体会到三亚的美，我也用漂亮的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担忧会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜爱海，三亚那玉屑银末般的细沙，黄昏人们来这里，踩上去肯定会减轻一天的疲惫。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！从学生的沟通中，我们不难感受到孩子们对三亚的
4、喜爱。那么有了这种宠爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的憧憬，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之改变“像孩童像红灯笼像跳水员入水来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑、“赤朱丹彤、“金红一色等绘色的词；又抓住“欢乐、“抖落、“悬在、“顽皮地蹦跳等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。最终，抓好对落日三个比方的理解。作者把太阳比作是“一个欢乐的孩童、“红灯笼、“跳水员入水，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉停住蹦跳弹跳入水这一过程来体悟落日似孩童般的“顽
5、皮、“任性。，体会作者多三亚落日景象的留恋和赞美。整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了“三亚落日 那份诗意的美。缺乏的是：不少学生没能真正体悟三亚风光的美，感情朗读也不到位，我想：假设能有三亚风光的录象，效果肯定更好些！三亚落日教学反思2近日，学了一篇精致的写景短文?三亚落日?。文中活泼、清爽的语言深深的打动了每一个读者，教学中通过对诗一般的语言文字有感情朗读品尝，使学生了解了三亚落日的奇妙景象，激发了学生酷爱大自然的思想感情，并积累了大量的好词好句。此外，同学们也有了更多的收获：师：同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗？喜爱！那么，谁能展示一下你从网上下载的热带风光的图片？我可请
6、你当导游哇！学生举手踊跃，展示起先师：还有日出的图片，三亚的风光真美，真想到海边看看日出，你们还有什么要展示的吗？我查到了很多关于“日出的课文，我想读一段给大家听我知道日出、日落的缘由了。我还相识了各种各样的海鸥。我还知道了三亚的环保状况学生展示收集的环保资料师：听了他们的介绍你有什么想法？三亚的美与三亚人们的环保意识是分不开的要时时到处留心视察，美就在我们身边“着墨处是画，空白处也是画，这是国画的一种绘画技法写意，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。我们的语文教学不也一样吗？老师在教学设计中不必刻意去追求详尽周密，在教学中不必到处求全，四平八稳。而应适当留些“空白带些“写意，运用阅读随
7、想、模糊教学等技法给学生留出足够的空间，去探究、领悟。学习语文是多种渠道的。我们要凭借教材而跳出教材，才能跟着学生的思路顺应学生，随机调空，灵感迭出，学生才会无所限制，思维自由驰骋，他们才能主动绽开“学的过程，全身心地投入学习中，真正充当学习的主子。三亚落日教学反思3课堂时间是有限的，我们的教学不要四平八稳。我经常劝诫自己，可却经常做不到。教学?三亚落日?第一课时，我就要求自己，尽量突出重点来教。这个重点是什么呢？除了初读课文，就是学习其次自然段，体会三亚的热带风光，学习写景的方法。学习其次自然段，分两个步骤：一是学习写法，一是即景练写。引导学生学习写景的方法，先要学习抓住特点写。我让学生先读
8、一读，感受三亚风光之美，思索：美在哪里呢？我启发：三亚的美确定表现在典型的景物上，哪些景物美呢？划出来，读一读，体会蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩的特点。光学到这儿，还不行。我再让学生想象画面，专心朗读课文，努力去觉察：作者是怎样用他的生花妙笔把三亚的景色描绘得如此之美呢？经过一番朗读，一通探讨，学生明白了：作者在用美的词语描写景物，写出自己的感觉，表达出自己宠爱如此美景的感情来。学了这样的写景方法后，我刚好地引导学生运用方法练习写作。这不，昨天刚下了一场小雪。雪景也是很美的。我让学生写一写自己看到的漂亮的雪景。孩子们捻着笔杆子，过了好一会儿，作品簇新“出炉了。“田边的青松老哥，一夜之间变成了长
9、满胡子的青松爸爸。“大地上晶莹剔透，脚一踩上去，便会消逝，我真不忍心把它破坏掉。“花坛里的树木被一片片小巧玲珑的雪花盖住了，真是一点也不比漂亮的少女逊色。“松树上挂着一颗颗白色的果实，远远望去，就像一串串礼物挂在圣诞树上，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！“操场跑道也蓦然变成白色的了，真想用脚踩一下，那感觉肯定是享受。“我捏起一些雪，哇！好软啊，就像一团棉花糖，我忍不住想吃一口。我觉得，这节课上的即景练写就是教学重点。我和孩子们多花点时间，学习这篇文章的表达方法，并且能即学即用，这样的教学就很有意义，很有价值。以后，我还要这样抓住教学重点来教，一课一得，很好！三亚落日教学反思4?三亚落日?
10、是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。本文语言清爽、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。教学中，如何引导学生欣赏这样一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重难点。为了突破这一重难点，在教学过程中，我以朗读训练为主线，因势而利导，引导学生赏读语言文字，想象文章意境，在朗读中感悟，在感悟后朗读。我主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作美丽的跳水员。如第3自然
11、段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比方句，把什么比作什么学生不难答复“像孩童。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“欢乐的孩童，学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出这些词语体会到太阳像个“欢乐的孩童。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童般的欢乐形象。再指导朗读，抓住关键词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。另外，为了更好地呈现三亚落日的色调美、形态美，意境美，在教学过程中适时地插入相应的图片，让学生置身其中，真实感受，从而饱满对语言文字的感受，由衷地激发起对三亚落日的宠爱与赞美!当然，我也向学生展示三亚
12、独特的风光，把学生引领进宽阔、纯洁、如仙境般的天地。我想，通过本课的教学学生不但领悟理解了课文内容，感悟了“三亚落日那份诗意的美，而且有了更大的收益。三亚落日教学反思5上了?三亚落日?第一课时，在最初的设想时，我按部就班，根据传统的教学依次，初读课文、检查生字词读音、检查课文的朗读、整体感知课文，然后进入本课时的教学重点学习其次自然段，我一步一步，墨守成规，但是当学生对课文有了整体感知后，将要过度到品读其次段之前，我先出示中国行政地图，让学生对三亚的地理位置有也许了解，之后我又介绍了从网络上搜集到的三亚资料三亚气候形成的缘由，以一个疑问“这么美旺盛地方，想身临其境吗？带着学生品读其次自然段，在
13、实施时，总感觉环节之间脱节了，虽然根据常规教学，第一课时或许就这么上了，其实，?三亚落日?关键介绍了落日的奇妙、漂亮，但是如此奇妙的落日和三亚这么一个洋溢着浓浓热带风情的仙境又有必要的联系，我这样处理教材，好似将三亚和落日分开了，仅仅为了一个教学目标，却无视了文本之间的内在联系，或许学生能够通过文字感受到三亚的美，但是他们却体会不到在三亚这个特定的地方欣赏落日的独特美，或许有时候打破常规，重组教材会有异想不到的收获三亚落日教学反思6?三亚落日?是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美深深地
14、沉醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品尝、推敲。特殊对遣词造句的精深微妙之处，须要老师的引导和点拨。第一段的学习我采纳通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对“真有诗意、奇妙绝伦、一点儿也不逊色等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情。通过“在三亚看落日如何有诗意？过渡到其次段的教学。其次段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是非常有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个漂亮的地方看落日也会别有一番情调的。在学其次段中，为了让学生更好地体会到三亚的
15、美，我也用漂亮的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担忧会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就喜爱海，三亚那玉屑银末般的细沙，黄昏人们来这里，踩上去肯定会减轻一天的疲惫。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊！从学生的沟通中，我们不难感受到孩子们对三亚的喜爱。那么有了这种宠爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的憧憬，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之改变“像孩童像红灯笼像跳水员入水来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑、“赤朱丹彤、“金红一色等绘色的词；又抓住“欢乐、“抖落、“悬在、“顽皮地蹦跳等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。最终，抓好对落日三个比方的理解。作者把太阳比作是“一个欢乐的孩童、“红灯笼、“跳水员入水，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉停住蹦跳弹跳入水这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮|、“任性。，体会作者对三亚落日景象的留恋和赞美。整节课，我引导学生赏读语言
