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1、 小学四年级下册科学实验教案5篇 教学目的： 1、能运用已有学问和阅历熟悉植物世界;能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物学问;能针对不同的植物分析植物体的各局部;学会从整体到局部观看植物的方法。 2、情愿与同学沟通对植物的熟悉，体验到合作沟通可以更好的完成认知。 3、能指认植物的六大器官，熟悉到植物世界的多样性。 教学重点： 对植物“身体”的组成有一个整体的熟悉。 教学难点： 概括、归纳植物体共同的特征。 教学预备： 课件、各种植物的视频 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、(出示课件小茶壶)：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几局部组成的? (壶盖、壶身、壶嘴、壶把) 2、(出示课件)
2、：这只小的身体是由哪几局部组成的? (头、胸、腹三局部，头上一对触角，胸部六条腿) 3、师：那么，植物的身体是由几局部组成的?今日我们就来讨论植物的“身体”。 (板书课题：植物的身体) 二、课中体验，探究求知： 1、师：教师这里有一段视频资料，我们一起来看看。(教师出示视频片段，让学生观看。) 2、学生谈观看后的体会，熟悉到植物世界的种类繁多，形态各异。 3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。 4、去户外观看植物需要预备些什么呢? (1)观看前要想好观看什么，观看时要仔细、细致。 (2)可以借助工具来测量，要按肯定的挨次，别忘了把观看结果记录下来。 (3)留意爱护好植
3、物。 2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观看，提示学生观看时要仔细、认真。 师：今日，教师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物?下面小组观看争论。 教师出示问题： (1)植物的身体可以分为那几个局部? (2)指说各个局部。 (3)小组争论植物身体的构成。 师小结：这棵辣椒由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。你还见过那些植物具有这六种器官? 4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，(出示课件)：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。(板书) 5、师：在植物的王国里，有许很多多的成员，是不是全部的植物都由这六局部构成的呢? 6、学生分
4、组争论、沟通。 7、汇报结果。 8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成。这六个局部，有的植物在某段时间可同时看到;有的植物由于各局部分别消失，不能同时看到;也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平常要多留意观看。 (教师出示苔藓、蕨类植物图片) 苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。 蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简洁的叶。 9、今日我们了解了植物的身体构造，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢?(学生争论、沟通) 10、教师小结：植物可以给人类供应食物，可以美化环境，为
5、人类呼吸供应氧气等，我们吃的食物，住的房子，用 的家具都离不开植物，爱护植物就是爱护人类自己，人与自然要和谐相处。 三、课后拓展 1、通过我们今日的探讨，你有哪些收获?你感觉自己表现如何? 2、课后制定一份观看规划，连续对植物进展讨论。 板书设计： 1、植物的身体 根茎叶花果实种子 小学四年级下册科学试验教案2 教材分析： 本课是在学生熟悉了光的传播与折射的根底上通过模拟试验等方法来熟悉彩虹形成的缘由，引导学生从身边的自然现象中发觉和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并绽开积极的探究活动，进而获得科学结论。 学情分析： 虹，就像一架彩桥，时而横架在雨后初晴的天空。孩子们熟识它，宠爱它，固然
6、也情愿讨论它。 教学目标： 1、指导学生通过试验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。 2、培育学生的试验技能和在实践猎取学问的力量。 教学预备： 形成彩虹的试验材料水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话： (1)(出示彩虹挂图)你们熟悉它吗?说一说彩虹是什么样的? (2)彩虹一般在什么时候消失?消失在天空的哪个方向? (3)关于彩虹你还知道些什么?有什么感兴趣的问题? 2、叙述：这节课我们就一起来讨论彩虹的形成及关于光的好玩问题。 二、学习新课 1、熟悉太阳光是由七种色光构成的。 (1)提出问题：彩虹的形成可能
7、和什么因素有关系? (2)猜测假设：指名猜测。 叙述：为了讨论彩虹的形成，我们来做个试验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观看到什么现象? (3)制定方案：小组内进展。 (4)实施探究：学生分组试验。 (5)展现沟通试验结果： 你看到什么现象? 数一数，有几种颜色的光?它们像什么?你能按挨次说出各种光的名称吗? (6)出示七色光图，讲解七色光的名称。 (7)小结：阳光照耀在水中的平面镜上，平面镜对面的.纸屏上就消失了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。 2、熟悉彩虹的形成。 (1)提出问题：阳光为什么
8、会分散成七种色光形成彩虹呢? (2)猜测假设：小组内进展。 (3)叙述：为了解决这个问题，我们再来做个试验。 每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观看到什么现象? (4)实施探究：学生分组试验。 (5)汇报试验结果。 喷水时，看到什么现象? 停顿喷水后，还能看到同样的现象吗? (6)争论： 以上试验对你有什么启发?彩虹形成可能与什么有关系? 依据以上两个试验，推想彩虹是怎样形成的? (7)师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍旧悬浮着许多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是消失在太
9、阳的哪一边呢? 3、拓展创新：彩虹一般在天空中消失的实践不太长，这是为什么? 教学反思： 通过学习学生知道了阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有许多小水珠。阳光照耀在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。 小学四年级下册科学试验教案3 教学目标 学问目标：通过查阅、沟通、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果;知道可以通过不同的途径搜集资料。 力量目标：通过学习本课，培育孩子的观看力量，合作力量。 情感、态度、价值观：通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会相互合作;了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立爱护环境和资源的意识。 教学
10、过程 创设情境感知问题 师：同学们，我们都生活在漂亮的地球上，地球上有什么呢?这是今日我们要来探究的问题。(板书：出示课题) 探究体验解决问题(课件出示转动的地球) 师：看，这颗转动不息的蓝色星球就是我们的地球，它的外表积很大，有5.1亿平方千米，你发觉了什么? 蓝色局部特别大，它代表的是什么呢? 师：是的，海洋的面积约占地球外表积的71%呢，这说明在地球外表海洋的面积比陆地大得多。不过陆地的面积虽然小，但是却有着丰富多样的地形地貌特征哦，它们是什么样子?除了海洋，地球上的水还包括什么?谁生活在这漂亮的星球上?这些问题信任只要你仔细观看下面一段影片，就肯定能找到答案的。(播放配乐图片课件)影片
11、看完了，让我们来沟通一下地球上有什么? 板书：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠 海洋、湖泊、河流 动物、植物，人 小结：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠属于陆地;海洋、湖泊、河流属于水;人、动物、植物都是生活在地球上的生物。(板书：陆地、水、生物) 师：对于地球上的地形地貌同学们还有什么问题吗? 师：课前同学们也都查找了不少的资料，这个问题谁能来解答? 师：看来同学们都是擅长观看和思索的孩子，看到同学们把查找的资料用信息卡的方式进展了整理，我觉得这是特别科学的方法，课后我们还可以连续查找你感兴趣的材料，小组为单位制作剪贴报，在班级里进展展览，让大家了解更多关于地球的学问，好吗? 师：通过刚
12、刚的学习，我们发觉原来地球上有这么多样的地貌和种类繁多的物种，对于这样一个多姿多彩的星球你想说些什么呢? 三、熟悉地图 师：地球这么漂亮，我真想处处去看看，我知道节假日的时候很多同学喜爱出去旅游，可是假如你到了一个生疏的地方该怎么办? 师：这位同学给我们供应了一个很好的.方法查地图。地图我们都特别熟识，同学们，想要了解世界的地形地貌不但可以借助网络和书籍，还可以借助它(手指世界地形图)世界地形图。它是按肯定比例运用符号、颜色、文字注记等描绘显示地球外表的自然地理的图片，那么怎样来看地图呢?其实二年级的时候我们在数学课上就学习过怎样看地图，还记得么? 师：看，数学上学习的学问也在科学课上得到了应
13、用，真棒!现在请同学们认真观看，然后来说说你发觉了什么? 师：你观看得很认真，在地形图上我们看到了不同的颜色，不同的颜色代表了不同的地形特征，为了便于观看，教师为每个小组都预备了一张世界地形图，请小组长过来领地图。(展现小图)看看你们这张地形图和黑板上的地形图有什么不同? 师：对，大小不同是由于这两幅地形图所使用的比例尺不同，黑板上这张的比例尺是1：33000000，那你们的呢?是1：700000000。比例尺对于地图来说是特别重要的，以后学习更多数学学问我们会进一步了解。下面我们以小组为单位来讨论一下地形图上有哪些主要的颜色?这些颜色分别代表什么样的地形呢?我们先争论到这里，哪个小组来说一说你们的发觉? 师：那个小组有不同意见? 小结：(课件出示)蓝色，由于海洋是蔚蓝的，所以用蓝色代表大海。 浅蓝色代表浅海，深蓝色代表深海色，海的深度与颜色的深浅成正比。 分层设色等高地形图中的颜色是与高度相对应的. 蓝色：江，河，湖，海.绿色：平原，丘陵.黄色，棕色：高原，山脉，沙漠.颜色的深浅与高度(深度)相对应. 师：在地形图上，我们可以清楚地看到地球上贯穿世界的四大洋，它们分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(课件出示四大洋图片)还有七大洲(出示图片)，它们按面积大小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲
