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1、 高二语文第一次质检改卷情况分析1、课外翻译B卷：第一题主要扣分之处1、90%的学生没有补充“张祖”这个主语。2、过半的学生没翻译出“振兴门户”而说“树立门户”，后者不知何意，扣1分。3、该句比较简单，句意2分基本能得到。4、20%的学生读不懂“力学”，而翻译成”不学习力学就不能树立门户“，这样句意已变，得0分。第二题：基本上只得1分。1、80%学生翻译出”熟，仔细“，得1分。2、辈字不会翻译，都译成”你是我们同辈人。“你是我们的长辈”。3、受辱于县，基本译成”不要在县令那里受委屈，受侮辱等“或者”不要当县令受侮辱“。A卷：第一题：”径“字不会翻译，直接就跳过了，翻译为”从松亭到柳河的路很容易
2、走，很平坦“等等。”故“字也有过半学生忽略了，扣1分。试卷审核不严谨，此题印错了”何为故道此“印成”何为故道比“，有20%的学生不对照原文就翻译成了”你为什么这样说“。句意扣1分。第二题：多数得4分，因为没补充小主语”刘敞“，如果写”他“，也扣1分，因为句意不明，”他”指谁？个别学生“盖”翻译为“大概”；“能为己直”翻译为“为人正直”，后者还扣句意1分。2、课内翻译题（一共10分，平均得分5-6分，重点班略好。）评分标准：(1)采分点：但、以、薄各1分，句意2分。句意方面：3个成语的意思必须较准确翻译出来。(2)采分点：去、以、状语后置句各1分，句意2分。其中句意方面，“抟”（译为乘着）、“上
3、”（名作动，往上）两字也必须翻译出来。存在问题：采分点抓不准且翻译不准确。如第一句中对“以”（译为“因为”）和“薄”（译为“迫近”、“接近”）的翻译，很多学生直接忽略这两字，只有意译。第二句“去以六月息者矣”中，得分点较多，但学生对“去”（译为“离开”）翻译错误，同时特殊句式（状语后置句）没有译出。3、诗歌鉴赏题（1）A卷：给分情况：画面概括时间地点1分，意境特点2分，画面描述2分。问题：1、画面已经题答题思路不清晰。2、概括画面缺少时间地点。3、意境整体理解错误。4、画面描述遗漏关键意象。B卷：给分情况：1、壮志未酬2分。头发花白岁月流逝1分，过佳节1分，酒醉1分。问题：1、 没有出现关键情
4、感壮志未酬不得分。2、情感理解整体出现偏差，如理解为豪情乐观等。3、后三点十个内容概括要点不全。（2）存在的问题：A卷 1、艺术手法答虚实结合、引用、借代、借景抒情的比较多。 2、抒发了诗人思想感情只能答出一个方面，因而一般只能得5分。 3、还有部分考生答案抒发的思想感情完全弄错了。B卷 1、学生没有审清题目的要求，不知道回答什么。 2、一般学生都是从上句找一个词，下句找一个词就形成了对比，不会具体分析对比手法的运用，因而得分一般在2分。 3、学生思维形成了一个定势：只要是节日，抒发的感情就是对家乡亲人的思念。4、文本阅读（2）得分基本都在12分，（没有认真审题，只概括不分析或只分析不概括。）
5、主要问题在于：1、对人物形象概括不全面或重复。答案四点中，同学们答出最多且重复最多的是第三点（疼爱孙子），其次是第二点，第一点，第四点。基本上只能答对一到两点，概括不全面。2、对人物形象概括不准确，没有抓住小说所要表现的人物的主要形象。例如有不少同学把曾大爷一把年纪还捡垃圾、做人体模特概括成”质朴“”淳朴善良“”勤俭节约“，把曾大爷说假话维护孙子形象理解成诗”爱慕虚荣“”宽宏大量“”好面子“，把他说的”现在的媳妇都得要钢琴“理解成”思想陈旧“（3）赏析划线句子失分原因1. 学生把意思分析对了，就是不会用专业术语“侧面表现”、“间接描写”、“心理描写”。（建议今后强 化一下“小说塑造人物形象的手
6、法”的训练，熟记概念。）2. 学生理解与表述的点不到位。如“通过路人的表情从侧面表现了曾老头有多丑，丑得让人惊悚、恶 心”，学生表述成：“表现了人们对丑的厌恶”、“表现了曾老头对孙子的疼爱”、“表现了世风日下” “表现了当时人们对审丑的看法”（4）评分标准：1. 标题一语双关(或反讽)；(手法1分)“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”、“风格”、“理论”等) (1分)老人外貌丑陋，做人体模特，老人成为学生的“审丑”对象；被人们视为“丑”事。(1分)从小臭子看，嫌弃爷爷，小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，才是真正的“丑”。(1分) 表现作者同情这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵，批判小臭子
7、嫌弃爷爷的不孝。 (2分)2. 存在问题：. 审题不清，误解题意。“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。意蕴明显是提问标题的内容或含义，而部分学生答非所问，从小说的别的方面，比如形式方面，小说标题的作用，线索的作用大发议论，照搬一通缺乏具体分析。. 不能分析出小说的主题，比如同情赞扬外表丑陋内心淳朴的老人，批判小丑儿等外表光鲜，内心丑陋的人。或是对主旨的分析角度太大，泛泛而谈不具体。比如批判了社会风气，不能具体到小说人物身上。或是理解小说的主题错误。比如批判了社会随大流的心态，讽刺人的虚伪。. 对于标题的含义，不知道标题含有表层意义，深层含义，主题含义等，不能由浅入深的分析。. 不知道答题，直接从
8、五选二的选择题选择项中抄写语句，答非所问。. 不分点或是分点不分段。一团文字看不出层次。. 答案虽没问手法，但高考题的答案中就是有“一语双关”这一点，所以以后可提醒考生可将手法指出，点到即止即可。5、 作文 （1）关于主题：切题：勇气，放下顾虑偏题：经验、技术和勇气并重跑题：淡泊名利，专一，平常心，多角度看问题（2） 扣分标准字数不满800字者每50字扣一分（残篇另行处理），不满六百字者总分不超过25分，不满四百字者总分不超过15；全文无有效论据者总分40分以下，文体杂糅者总分不超过38分；错别字每个扣1分，不设上限，标点有误者扣1分。（3） 本次作文存在的主要问题：结构：议论文结构不鲜明，文
9、章毫无逻辑，只为凑数；缺乏分论点意识，分论点设置交叉重合现象较严重；开篇冗长，论点不明确，引述材料不简洁；空有分论点，毫无论据；缺少结尾段。内容：文体杂糅现象较多；以身边人物事例作论据；记生活的流水账或是全篇空话(例：体育课跑完800米，参加十大歌手)；以原材料作长论据；严重缺乏素材或错误使用素材（例：刘邦破釜沉舟，李敏红创建新东方，冯小刚拍一个也都不能少，春秋战国时期诸葛亮，一代军师樊哙等）；素材堆积，缺乏说理（4）素材积累常用事例：鲁迅弃医从文，富兰克林避雷针实验，诺贝尔炸药实验，哥伦布出海远航，哥白尼“日心说”，马丁路德改革，商鞅变法，海伦凯勒写书课文事例：林冲反抗，李密陈情，王勃写序，陈胜吴广起义，邹忌讽齐王（可作为一句话论据）金榜事例：蒋海洋创业
