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1、新版幼儿园关爱留守儿童心得体会随着改革开放的不断深入，中国广大农村已发生了很大的变化，外出务工人数逐年增加，使农村留守儿童增加起来.这些学生有的缺少长辈的关爱，心理挫伤较大，性格内向.还有一少部分学生缺乏家庭的温馨，长辈的引导，从而走上犯罪的道路.因此，农村学校校长工作也面临着新的挑战.怎样才能做好留守儿童的管理工作，当好农村学校的校长呢？以下是笔者在实践中的一些心得体会.要充分认识到生活问题，是留守儿童管理要解决的首要问题.与其他孩子相比，留守儿童缺少父母的照顾，在家里生活起居没有规律，吃饭也可能是饥一顿、饱一顿，容易在营养卫生状况、身体健康等方面受到影响.特别是在年少的阶段，孩子的养育、保
2、护显得更为重要.笔者所在学校的八百多个留守儿童，一半与老年人一起生活，20%根本就没有监护人，这些独自一人在家的孩子生活状况极其令人担忧，他们在家里有时候完全靠方便面度日.由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，留守儿童出现安全事故的比例较高.未成年人的自我保护能力和意识都不强，遇到危险时缺乏必要的自救经验，对自己的许多危险行为也缺乏足够的认识，由此导致留守儿童频频出现安全事故.据不完全统计，在所有未成年人伤害事故中，属于留守儿童的要占80%左右.心理问题，这是严重影响留守儿童健康成长的重要问题.由于亲情的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触.在调查中我们发现，这些孩子其
3、实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿.由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠甚至行为的孤僻等也不同程度地存在.教育问题，是对留守儿童具有深远影响的问题.由于父母外出打工，临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象.有的由于家长不断在农村、城市之间奔波，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业，所学教材有时也无法统一，这些因素都不同程度地影响了孩子的学业水平.针对上述留守儿童中所存在的问题，经过长期的观察与实践，我们学校采取了如下措施：一是建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置
4、“亲情电话”.在学校的统一组织下，我们对留守儿童进行了认真的摸底调查，弄清了当前存在的所有问题，建立了档案.同时，在各位任课教师的配合下，我们给每个留守儿童的安排了“代理家长”，设置了“亲情电话”，使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的温暖.二是要注意加强对他们的教育，对他们的学习和德育要特别关注，解决他们成长中遇到的困难，为他们提供必要的帮助.三是要加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系，不能放任他们在外面为所欲为.关心他们的生活问题、安全问题、心理问题，对学校和教师而言虽说是负重前行，但是教育的本质是成就人、发展人、健全人，农村学校有责任让所有远离父母的孩子找到家的感觉.在今
5、后的工作中，我将不断完善关爱“留守儿童”学校工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入，为留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长.页码 / 总页数新版幼儿园关爱留守儿童心得体会2为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从我校实施关爱留守儿童之日起，结合本校的实际情况，在以“共享阳光、共建和谐校园”为主题，以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，积极开展留守儿童教育与管理工作中.我们以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体，努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我班留守儿童创造了一个有利于学习和生活
6、的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样健康地成长.一、建立机制、完善制度为加强对留守儿童的教育与管理，我班对留守儿童专项制订具体工作计划，采取有效措施，落实“留守儿童”教育工作.定期召开留守儿童主题班会，并_全班同学在学习上、生活上多帮助留守儿童.让他们能安心学习，快乐生活.二、定期召开“留守儿童家长会”我班的3名留守儿童，_、_、_这三名留守儿童都是跟随爷爷、奶奶生活，由祖父母监管，由于祖父母年龄较大，一般教育能力较低且多对孩子比较溺爱，往往也无法对孩子的学习及心理等问题给予更多的有效关心.处于身心迅速发展时期的孩子在学习、生活等方面存在的诸多困惑和问题往往在家庭
7、里得不到解决.其监管人无法做到像对待子女那样严格管教孩子，往往只注重孩子的物质需求而忽视孩子的心理需要.针对这种情况，我班利用周三队会时间_全班同学在各个方面都有要多关心他们.并定期召开家长会，对监护人进行科学的家庭教育观念和知识的辅导.让监护人明白那种只提供物质的溺爱教育是不正确的，使孩子身、心都能健康发展的教育才是科学的；与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，提供与孩子沟通的有效方法和合理建议，取得他们的积极配合.为进一步加强与家长及监管人的联系与沟通，本学期期中考试之后，我班及时召开了寄宿学生及留守儿童家长会.大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”，他们是“留守儿童”的监护人.
8、并选定家长代表发言，让他们讲述留守儿童在家的表现和教育孩子的方法.最后班主任老师作了题为“留守儿童”的家庭教育的专题讲座.当听到讲述“留守儿童”由于亲情的缺失和家教的不当而导致的一系列的心理问题、安全问题，甚至有一部分孩子走上犯罪道路时，家长们感到特别惊讶和焦虑的表情写在了这些“爱孙心切”的老人们的脸上.接下来，老人们便像小学生一样，端坐在会议室里，静静地聆听班主任老师的家教指导.散会后，家长们还久久不愿离去，他们三三两两地围在老师周围攀谈起来三、组建爱心家庭，做好代理家长为了让留守儿童能经常体会到家庭的温暖，以利于他们的健康成长，我班建立了班主任、科任老师与留守儿童“一帮一”结对联系制度，开
9、展手牵手结对活动.让有条件的老师在不移交监护权的情况下成为“代理家长”，老师们通过书信、电话、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童，及时掌握“留守儿童”的思想生活状况，定期到留守儿童家庭中走访，与留守儿童的监护人交流反馈他们在校期间的学习、思想、生活情况，与监护人共同做好留守儿童的心理教育与辅导.大力开展非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动.学校以班队会、黑板报、红领巾广播站、电视台等形式广泛进行学习宣传，倡导、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的留守小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子.代理家长、留守儿童、“手拉手”小伙伴共同组成了一
10、个“爱心家庭”.爱心家庭组建后，领导小组要求代理家长每天和孩子见面交谈一次，每周和家长或监管人通电话一次，每月家访一次.组织了丰富多彩的亲情活动，使学生假期不再孤单，课余生活不再空虚.针对留守儿童的心理特点，学校组织部分老师参加心理健康课程培训，建立了一支心理辅导骨干教师队伍，在“留守儿童之家”中设立了“心灵驿站”，举办心理健康教育课程、心理辅导讲座，对这些孩子遇到的心理问题及时进行疏导.设立了专门信箱，加强对留守儿童的引导，帮助他们正确认识困难和挫折，给他们一个倾诉心声的地方.四、完善硬件设施，为留守儿童寄宿创造条件学校教育是留守儿童教育和帮扶的重要途径.让留守儿童不在孤单中度过，最有效的方法就是为他们创造寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在教师的关怀中感受温暖.3 / 3
