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1、敬畏生命道德与法治七年级上册教案生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些 外在的东西面前，生命价值高于一切。下面是小偏整理的敬畏生 命道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。敬畏生命道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生 敬畏生命、珍爱生命的情感。能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的 人。知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。【重点难点】重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。情景导入生成问题多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5 12 人们寄托哀思。学生
2、讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？学生回答。师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天 我们探究这一方面的话题敬畏生命。自学互研生成能力（一）自主预习1. 生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生 命是崇高的、一神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情 怀。2. 在外在东西面前，生命价值高于一切一一。3. 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须 承认别人的生命同样重要。4. 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能尊 重一、一关注一、一关怀和善待身边的每一个人。5. 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。(二)合作探究知识模块一
3、生命至上探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机 值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会， 对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏 的情怀。探究二：教材P94探究与分享(1) 你如何回答陶行知的困惑？(2) 陶行知的警言告诉我们什么？答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他 人的生命。(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等 更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。探究三：教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?答案提示：不是。
4、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要 性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及 人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。知识模块二休戚与共探究四：教材P96阅读感悟教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人 的生命，我们要与周围的生命休戚与共。探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能(1) 上述五个情境分别给你怎样的感受？(2) 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？(3) 学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”
5、 体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴 和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你 的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了 人与人之间的友情、关怀。(2) 共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个 人。(3) 对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生 命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。交流展示生成新知1. 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组 负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知 识点。2. 合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.
6、下列对生命至上的理解正确的有(C)生命价值高于一切生命至上意味着自己的生命最重要生命 至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬 畏的情怀A. B.C.D.2. 爱心栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生 活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生 活的风帆。“知心姐姐”的行动是(D)善待他人生命的表现当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出 了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现肯定生命，敬畏生命， 尊重生命的表现A.B.C.D.3. 对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶?”的问题，在社会上引起 了广泛的讨论，下列观点中，你认为正确是(C)A. 事不关己，高高挂起B.
7、为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好C. 要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关 爱D. 只有在有证人或有监控的情况下，才扶4. 生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和 毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠 视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关怀和善待 身边的每一个人。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：2020初一新生新学期学习计划面对初一开学后有序、严格的校园生活，为了避免在新学期中自 己面临被动学习状态的出现，我为自己制定了一份详细而可行的学 期计划非常重要。学期计划不仅包括
8、学习计划，还包括个性发展、 兴趣特长等内容，让自己在德智体美劳多方面充满期待和希望。1、在新学期中，针对自己的缺差科目，加紧提高，注重文理两 手一起抓。文科学习注重积累和背诵。如语文，需要增加对古文的学习，学会积累难字，古今异义的生 僻字等;针对写作，平日里可加强训练短篇小作文练习，联系生活积 累素材与好词好段;英语要训练语，阅读时大声读出，并增加阅读 量，积累生词。理科学习重视理解，在课堂上认真听讲，思维跟着老师转，尽力 领悟同一题型的奥秘，懂得“万变不离其中”之理，开拓思维，让 理科学得“活”起来。学会归纳总结，举一反三，平时多加练习， 活学活用。2、积极参加学校活动，发挥自己的特长，主动
9、承担或帮助同学 完成工作，为班级贡献一份力量。3、在业余时间中要学会拓展视野，培养更多兴趣爱好，丰富知 识，提高自身修养。培养自理能力，养成自主、独立的个性。4、合理安排时间，在空余时间多进行体育运动，提高身体素质， 注意劳逸结合。利用各种机会锻炼自己，加强社交能力的培养。我相信，一个有目标的人，一定是一个充实的人。09-18|活出生命的精彩道德与法治七年级上册教案09-181感受生命的意义道德与法治七年级上册教案09-181增强生命的韧性道德与法治七年级上册教案09-18|守护生命道德与法治七年级上册教案09-18|生命可以永恒吗道德与法治七年级上册教案09-18|让家更美好道德与法治七年级
10、上册教案09-18|爱在家人间道德与法治七年级上册教案09-18|家的意味道德与法治七年级上册教案09-18|师生交往道德与法治七年级上册教案09-18|走近老师道德与法治七年级上册教案活出生命的精彩道德与法治七年级上册教案感受生命的意义道德与法治七年级上册教案增强生命的韧性道德与法治七年级上册教案守护生命道德与法治七年级上册教案生命可以永恒吗道德与法治七年级上册教案1爱在家人间道德与法治七年级上册教案2让家更美好道德与法治七年级上册教案3走近老师道德与法治七年级上册教案4师生交往道德与法治七年级上册教案5深深浅浅话友谊道德与法治七年级上册教案6让友谊之树常青道德与法治七年级上册教案7网上交友
11、新时空道德与法治七年级上册教案8和朋友在一起道德与法治七年级上册教案人教版七年级上册历史教案精选初中历史教案篇一教学目标1、通过本课学习、使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的 基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步 了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义 观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一 次重大的社会变革，具有进步性;其次，认识我国是世界上最早进入 奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。3、通过夏、商、西周的兴亡过程的学习，让学生认识到“得民 心者得天下，失民心、者失天下”
12、的道理。教学重难点1、通过本课学习、使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的 基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步 了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。2、通过夏、商、西周的兴亡过程的学习，让学生认识到“得民 心者得天下，失民心、者失天下”的道理。教学过程感悟导入：（出示图片）随着满街飘溢的月饼香味，又到了一年一 度的中秋节。在中国的神话传说中，中秋节与嫦娥奔月有关。而后 羿射日、大禹治水、武王伐纣以及大家熟知的封神演义等历史典故 都来自夏商周时期。这一时期经历了多少年?又有哪些我们熟知的历 史人物和历史典故?学习完第4课你就会有所了解。合作探究：一、国家更
13、迭-夏、商、西周的建立1、我国最早的国家-夏问：我国奴隶社会的开始是以什么事件作为标志的？【夏朝的建 立】约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝一夏 朝。禹在位时经历了从部落联盟长到夏国王的过渡阶段。问：为什么说夏不是部落联盟而是国家？【夏朝建筑了城堡、宫 殿，建立了政府机构和军队，制定了刑法，设置了监狱一建立起比 较完善的国家机器。部落联盟是依靠血缘关系结合起来的】问：夏朝国家机器的作用是什么？【奴隶主阶级压迫奴隶和平民 的工具】国家不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个 阶级的工具。所以说，国家是阶级矛盾不可调和的产物。一个国家都有其统治范围，那么夏朝的统治范
14、围又有多大呢？【夏朝的统治中心、区域，在今河南西部和山西南部一带】问：夏朝的第一个国王是谁？【禹】问：谁是夏朝的最后一个国 王？【桀】夏桀是一个怎样的人？【夏桀是有名的暴君】他为了自己 寻欢作乐，不管人民死活，还恬不知耻地自以为太阳。大家想一想， 老百姓会不会买夏桀的帐啊？【不会】百姓对夏桀恨之入骨，宁愿和 他同归于尽。桀的暴政是夏朝灭亡的根本原因。于是黄河下游的商 国，起兵攻夏，灭亡了夏朝，建立了商朝。2、商朝的统治问：商汤灭夏建国，时间是在什么时候？【约公元前16年】也 就是说，夏朝灭亡的时间是什么时候？【约公元前16年】请大家 算一算，夏朝的统治持续了多长时间？【约470年】问：商国为什
15、么力量强大？【商汤是位能干的君主;任用了有才能 的伊尹】商朝前期，都城固定吗？【不固定】为什么商朝前期不断迁都？ 【动乱和水患】这种状况一直延续到什么时候才有改变？【商王盘庚 迁都到殷】盘庚迁殷，是商朝历史发展的重要转折点。盘庚迁殷后，商朝的 政治稳定了。而且商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大 国。由于盘庚把国都迁到殷，所以后人又把商朝称为什么？【殷朝或 殷商】夏桀暴政导致夏朝灭亡，商汤灭夏建立了商朝。到商朝末年，也 出现了一个暴君，他是谁呢？【纣，又称商纣或纣王】课本上列举了 商纣的暴政。请同学们比较一下，商纣和夏桀的暴政哪些地方是相 同的？【修筑豪华的宫殿，追求奢侈享乐】那么商纣与夏桀比起来哪 一个更残暴？【商纣】从哪一点看出？【创制“炮烙”等酷刑“炮” 读音】商纣的暴政导致了什么结果？【商朝的灭亡】周文王重视农业生产，任用贤才。前面说到，商汤任用的贤才叫 什么？【伊尹】那么周文王任用的贤才又是谁呢？【姜尚，又称为姜 子牙或姜太公】周文王为灭商打下了政治、经
