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1、15 青海高原一株柳第一课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。【活动过程】一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）背诵搜集的咏柳古诗（2）结合有关资料介绍柳树2、板书课题，齐读 你觉得这个题目强调了什么？一株生活在青海高原上的柳树有什么特别之处吗？作者写这篇文章想告诉我们什么？ 二、学习生字，理解词义。生字新词是阅读课文的障碍，扫除了这个“拦路虎”，读起课文来就一路畅通了。
2、活动一的学习生字，理解词义给了你们一展风采的机会。出示活动一。活动一：学习生字，理解词义。1. 读准下面的字音并理解意思。 铁铸 抑制不住 萌发 虐杀 摧毁 吟诵 坚韧 艰苦卓绝 深邃 凝滞 一茬 畏怯 2. 组内轮读词语，互相正音3. 展示质疑。三、自读课文，疏通词句学习了生字，理解了词语，再来读课文，就得心应手了。根据活动二的要求，认真地完成任务。出示活动二。活动二： 初读课文，读准读通。1 自由朗读课文，读准语句。2 组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。3 班级展示。四、理清层次，整体感知面对高寒和缺水，它居然长得这么好，真是一株神奇的柳树，面对这样一株神奇的柳树，我们没有办法不仰视它
3、，没有办法不被它深深地吸引。请看活动三的要求。活动三：理清层次，整体感知。1. 默读课文思考：课文是围绕哪句话来写的，请用“”在文中划出来并读一读。这株柳树神奇在哪些方面？请你选择其中一个方面在小组内交流。 2. 组内交流。（注意语言简洁）3汇报展示。五、检测反馈1. 从文中找出相应的词语填空。（ ）的山峰 （ ）的蓝天 （ ）的奇迹（ ）的柳絮 （ ）柳树 （ ）的努力2. 抄写文中你喜欢的四字词语熟读成诵。 _ 15 青海高原一株柳第二课时【学习目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。2 凭借课文具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境
4、时表现出的强大的生命力。3 从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的种子。【活动过程】一、复习导入1 听写词语，同桌互相批阅，教师强调错误率高的字词。2 回忆上节课所学内容这是地株怎样的柳树？二、学习课文1同学们，这节课，我们继续学习青海高原一株柳，我们一起来读一读课题。2、感受柳树外形的奇特。这株神奇的柳树外形如何，给你留下了什么样的印象呢？进入活动一的学习吧。活动一：感受柳树外形的奇特。1. 轻声读课文第35自然段，想想这株柳树给你留下了什么印象。2. 小组内交流。这株柳树生长在什么样的环境里？作者是从哪几个方面来写这株柳树的外形的的？4全班交流。交流：这就是青海高原，大家看
5、图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回青海高原环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读过渡：为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？3 体会柳树精神的
6、可贵。感受了这株柳树独特的外形，我们来体会它那不屈不挠的精神。请看一看活动二的要求。活动二、体会柳树精神的可贵。3. 轻声读课文第6自8然段，思考：这株柳树在生长过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。同样是柳树，生活的道路和命运一样吗？用书上的词语来概括灞河边的柳树的特点。作者喜欢哪里的柳树？你呢？2小组交流。3烈日灸烤大地，这株柳树_；大雪漫天纷飞，这株柳树_；暴雨从天而降，这株柳树_。4全班交流。1. 读课文68自然段，思考：这棵柳树在生长的过程中面临哪些困境和苦难？想想第8自然段的作用。作者为什么要写家乡霸河的柳？同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？你能用书上上的词来概括出灞
7、河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是怎样的？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？交流上面两个问题。情景练习：烈日炙烤着大地，这株柳树 漫天的飞雪呼啸而来,这株柳树_ .。作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。4、感悟柳树生命的顽强。青海高原上神奇的一株柳树，它不同于其它的柳树，让你有了别样的感受。我们一起来完成活动三的学习任务。活动三：感悟柳树生命的顽强。4. 默读课文第9自然段，思考：这段话给你怎样的启示？5. 小组内交流。3全班交流。1. 朗读课文第9自然段，思考：这段话仅仅在写柳树吗，你从中得到什么启示？你想到了哪
8、个人，想到了哪句名言？交流：站在这样的柳树跟前，我想起了（司马迁、张海迪、谈迁、海伦凯勒）他就像青海高原上的这株柳树，司马迁在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒这篇课文的的题目是青海高原一株柳，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。三、课堂总结：1感悟写作方法：课题是“青海高原一株柳”，作者又用了许多笔墨写到家长的柳，是为了衬托高原的柳，与高原的柳产生对比，从而更加突出高原让人望而生畏的生命力。2课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷电轰击，却顽强地活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的迷人风景，赞扬了柳树顽强的生命力。告诉我们，在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。四、检测反馈1背诵课文最后一小节。2将最后一小节抄写一遍。板书青海高原一株柳神 奇外形奇特精神可贵 生命顽强5
