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1、四年级语文教师经验交流材料(1)青铜峡市第四小学 马丽芳没有爱;就没有教育。只有用爱心;才能点亮童心。多年的班主任工作;让我更多地领悟到教育的真谛。在班主任工作中;我喜欢和学生谈心;把他们当做我的孩子;对他们说心里话;让他们信任我。俗话说：“没有交流;就没有教育;就没有感悟;就没有情感。”我试着走进学生和每位学生成为朋友;让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。作业本上;测试卷上;课间休息时;放学路上;我都会跟孩子们交流;指导他们学习;做学生的思想教育工作。开学初;为了了解学生心理想法;我布置了一篇小作文老师;我想对你说鼓励孩子们说心里话;我认真批改了每个学生的作文和他们谈心对话。期中考试后;学
2、习了给家乡孩子的一封信;我布置了一篇小作文给老师的一封信;我告诉学生我家的家庭住址;要求他们按信的格式写;信封可以自制;但必须说真心话;我给每位同学都回了信;充分和学生交流;了解了学生心里想法。课间活动我会陪孩子们一起活动;跳绳、踢毽子;时间虽短;孩子们玩得很开心。我认为这样培养了师生间的感情;孩子们离不开我。这些点滴的小事让我明白了;和学生进行情感交流;了解学生心理;就能拉近师生间的距离;就会获得教育的成功。每个班在不同程度上都有后进生;可如何对待他们呢？首先教师应做到不厌弃他们;然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。以正确的态度对待后进生;处处真诚相待;时时耐心相帮;做他们信赖的朋友
3、;我经常找他们谈话;对他们严慈相济;在学习上严格要求他们;在生活上关心他们;创造条件和机会让他们体验成功的快乐。我班的刘小亮同学学习基础差;不完成作业;欠交作业;学习成绩很差;以前考三四十分;家长也无能为力。对于这样一个学生;我并没有放弃他;平时上课经常提问他;哪怕他能在课堂上说一两句话我都对他进行表扬。在我的帮助下;他的学习有了起色。一次测试;他学习进步考了60分;我设立进步奖奖了他一个本子;他很兴奋;在写作文让我高兴的一件事时;他写了一篇甜蜜回忆;我在课堂上读了他的作文;表扬他认真写作文;作业书写工整。这样下来;因为在同学面前肯定了他;让他产生荣誉感;兴趣;爱写作业了;作业不仅字迹工整;而
4、且正确率高;在这种情况下我耐心帮助他;对他一点一滴的进步都要表扬甚至物质奖励。如此良性循环;他进步非常快;上课时经常看到他高高举起的小手;甜甜的微笑;期中考试中他破天荒地考了74分;我不仅表扬他还设立进步奖奖励了他;以后再考试均考了70分以上;我又看到了他那灿烂的微笑。每天当我走进教室;他都会捧着作业让我亲自检查。对后进生就要想方设法让他们发挥其优点和长处;增强自信心;及时让他们品尝到成功的快乐和喜悦。用真诚的爱心去关怀、去帮助他们。素质教育要求每个孩子都能健康发展;以发展的眼光看待每个学生;不以成绩单纯评价学生。在教育的过程中让我收获了成攻;收获了幸福。各位老师：你们好;很高兴和大家在这里共
5、同分享与交流工作中的一些感想、体会。仔细回顾自己的教育教学感觉并没有什么所谓的“经验”存在;有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度;严格而又灵活的教学方法;总之一句话要想取得好成绩就是 “过去的传统教学和新课程改革下的活学结为一体” 。下面就我自己在教学实践中的一些做法和感悟;与老师们探讨和交流： 一、培养学生良好学习习惯。学生养成良好的学习习惯;可以使我们的教学活动更加顺利。而良好学习习惯的养成往往定性于学生的小学阶段。因而学生好习惯的培养;首先要求我们教师要有正确的工作态度;也就是要有强烈的责任感。只要有时间;就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具; 下课后;先将书本换好;摆齐
6、;再将书桌排列整齐;捡干净地上的垃圾。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问”的习惯。这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。其次;（一）、为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长;开展的教育活动最多;对学生的影响最大;在学生面前自己就是一面镜子;一本书。“老师是学生的镜子;学生是老师的影子”是我的座右铭。因此;为了规范学生的行为;我在教育工作中;真正做到为人师表;率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中;要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌;我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动;我经常和学生一块打扫室内外卫生；教育学生搞好团结;我首先做到和科任老师,年级
7、同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上,要求学生书写认真工整;我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育;同时也赢得了学生的爱戴。三、和学生进行情感交流;了解学生心理;拉近了师生间的距离。我喜欢和学生谈心;把他们当做我的孩子;对他们说心里话;让他们信任我。没有交流;就没有教育;就没有感悟;就没有情感。走进学生和每位学生成为朋友;让他们尊重我、喜欢我、信任我、理解我。作业本上;测试卷上;课间休息时;放学路上;我都会跟孩子们交流;指导他们学习;做学生的思想教育工作。开学初;为了了解学生心理想法;我布置了一篇小作文老师;我想对你说鼓励孩子们说心里话;我认真批改了每个学
8、生的作文和他们谈心对话。期中考试后;学习了给家乡孩子的一封信;我布置了一篇小作文给老师的一封信;我告诉学生我家的家庭住址;要求他们按信的格式写;信封可以自制;但必须说真心话;我给每位同学都回了信;充分和学生交流;了解了学生心里想法。课间活动我会陪孩子们一起活动;跳绳、踢毽子;时间虽短;孩子们玩得很开心。我认为这样培养了师生间的感情;孩子们离不开我。教师应做好表率作用;用个人的魅力征服学生;用自己的热情和朝气去感染学生;无论是上课还是平时交谈 ;都会对学生产生很大的影响。为此;我平时的课堂中既严肃又幽默;时而让学生高兴、时而又绷紧上课的那根弦;觉得老师的课堂上必须认真。课下却与孩子们互相交流;谈
9、心。特别是每天一大早;我总是比学生早到校;一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习;这样;学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯;而且时刻想为自己的班集体争光。甚至有的教师和我开玩笑的说我没上过班了等类似的话语;而我也只是一笑而过。就这样我在教学岗位上也形成了良好的教风;所带的班级也形成了良好班风。 第三那就安排学习好的和学习困难的交替位置;这样一来班内优等生就会利用早上或中午来学校的时间去充分学习;也就更好的带动那些玩耍的学生;所以在外面玩耍的学生就越来越少;这样爱学习的学生就会越来越多;总体成绩就会明显提高第四良好的班风是学生学习的保证。身为班主任;最重要的是抓好班风学风。因为这班学生是我
10、从一年级任教至此的。所以从学生刚入学;我就特别重视良好习惯的养成教育;努力从多方面去积极引导;严格要求;严格训练 。对每个孩子的情况摸的特别清楚;告诉他们什么该做;什么不该做;要怎样做才能做好;反正就是要多唠叨;除了讲;自己还要带头去做;如：打扫卫生;整理教室等。每天一到校就下班;守着学生读书;在我带班的同时;选好得力的班干部协助;教给他们管理班级的方法;每天的学习都是由班长组织进行;检查作业;对作业中存在的问题发现后及时指出来;督促学生改正。到现在早读;我都是头一天下午放学时给班长布置好第二天的早读任务;第二天早晨由班长组织进行早读的时候我也就早早的来了;紧跟班级。时间久了;学生的习惯也就养
11、成了。二、多种方式激发学生学习兴趣要想提高语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱迪生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。由此在我的课堂上;尽量出些较容易的问题让学生回答;树立学生的自信心;使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验;每道题都让学生回答或在黑板上板书;如果其他学生有什么不同意见;随时可以发表自己的不同见解;无论是对或错都无所谓;直到没人回答为止;然后再给予点评。对的表扬;错的帮助其分析原因;找出根源;虽然有时候本节课的内容没上完;但是通过这样的教学;学生积极性高了;自信心有了;课堂气氛
12、也活跃了;学生学习语文的主动性增强了;成绩自然也提高了。另外;多表扬鼓励;增强学生的自信;也能提高学生们主动学习的兴趣。好学生是夸出来的。如在我的教学中;特别是每次的期中与期末测试我都会给学生提出要求;能够做到的就答应给他们买一支钢笔;在鼓励与物质的激励下孩子们学习的自信心更强了。学困生那就更是不厌其烦的辅导与面批作业。特别是我班的曹阳同学;由于父母的离异从其他学校转来;成绩差;不和同学们交流;性格孤僻;在这种情景下我利用课余时间和交流;并给他安排学习好的同桌督促他学习;只要发现平时有任何一点进步都在班里大肆表扬;该生现在可爱学习语文了;每次语文考试都能取得80分的好成绩呢。连他以前的老师都觉
13、得奇怪;还问我怎么抓的。三让课堂教学“活”起来;提高教学效果。为了让学生掌握好语文知识;我每次都提前翻阅教参和几种不同教案;根据教案的内容与学生的实际;备好每一节课的教案。并结合本班的实际情况;上课运用轻松愉快的语言;有趣的教学方式;激发学生的学习兴趣;让课堂充满活力;以提高课堂教学效果。同时;注意引导学生的主动探究;尽可能的放手让学生自主学习;自主的去获取知识;充分让学生表述自己对课文的理解和感悟;使学生理解和表达;输入和输出相辅相成;提高他们的思考问题和解决问题的能力;真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力;现在大部分学生喜欢上语文课;学习语文的兴趣也比较浓。 四对学生进行
14、检测达标;达到循序渐进的目的。我校为了提高课堂教学质量;在中高年级”四三三”高效课堂教学模式;减少教师的负担;提供大量的时间让教师们认真钻研教材;给学生编写导学单即达标检测题（指基础知识方面、课文理解等）,学生课前重视预习,即学生主动获取知识,我觉得这种方法对提高学生的语文成绩很有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过阅读课本;完成导学单、结合上课评卷这三个步骤;使学生对学习语文有了导向;有了目标;无形中产生了看书做作业复习的过程。平时教师滔滔不绝的讲解;学生不去练习;那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生阅读的同时;适当安排一些习题;这样学生阅读有了目标;训练有了方向;学生的自
15、主阅读能力在不知不觉中提高了。教学中教师把阅读和思考的时间交给学生;对重点、难点稍加点拨。 五、做好培优辅困工作。四、爱心育人 言传身教;师为人范。她关心爱护学生;潜心班主任工作研究;教育学生做人之本;为学生撑起一片“个性发展”的天空。 作为一名班主任;她的工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天;既教书又育人！关爱每一个孩子;使他们快乐充实地学习;并且让他们在获取书本知识的同时还学会了做人。她还教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。以正确的态度对待后进生;处处真诚相待;时时耐心相帮;做他们信赖的朋友;经常找他们谈话;对他们严慈相济;在学习上严格要求他们;在生活上关心他们;创造条
16、件和机会让他们体验成功的快乐。以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。她班的刘小亮同学学习基础差;不完成作业;欠交作业;学习成绩很差;以前考三四十分;还不讲究卫生;学生都嫌弃;家长也无能为力;想方设法转学都无济于事。对于这样一个学生;她并没有放弃他;平时上课经常提问他;哪怕他能在课堂上说一两句话都对他进行表扬。在她的帮助下;学生的学习有了起色。一次测试;他学习进步考了60分;老师还设立进步奖奖了他一个本子;他很兴奋;在写作文让我高兴的一件事时;他写了一篇甜蜜回忆;老师在课堂上读了他的作文;表扬他认真写作文;作业书写工整。这样下来;因为在同学面前肯定了他;让他产生荣誉感;兴趣;爱写作业了;作业不仅字迹工整;而且正确率高;在这种情况下老师耐心帮助他;对他一点一滴的进步都进行表扬甚至物质奖励。如此良性循环;
