《首都北京教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《首都北京教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辽师大版品德与社会五年级上册第一单元第二课首都-北京教学设计丁家房中心校于丽2015年6月辽师大版品德与社会五年级上册第一单元第二课首都-北京教学设计活动目标：1、了解首都北京及其基本职能，它是我国的政治中心，文化中心和国际交往中心。2、使学生知道北京是历史悠久的古城。3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备：教师准备：北京旅游的录象片，图片学生准备：收集北京的相关资料。活动过程：一、录像导入，创设情境1、师：首先请同学们观看一段录像，观看后请你谈一谈你的感受。生：谈观看升旗仪式录像后的感受。2、师：每当五星红旗伴着一轮红日升起时，
2、首都北京又迎来了新的一天，到广场上参加升旗仪式的人很多，只要是到过北京的人都要到天安门广场去观看升旗仪式，因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪，今天这节课老师就和同学们一起走进天安门广场去了解我们的首都北京。（板书课题）二、合作交流，体验探究。1、了解北京的位置师：老师想问一问同学们都有谁去过北京呀？这么多同学去过北京，那谁愿意到前面来找到北京的位置呢？大屏幕出示中国地图： （1） 要求学生找出首都北京的地理位置。 （2） 师简介首都北京。过渡：为个么说北京是祖国的心脏呢？2、北京-祖国的心脏（1）我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。（大屏幕显示中南海图） 师：同学们，现在我
3、们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方？ （2）出示天安门广场平面图。 复习看地图的四个方位。（左西右东，上北下南） 出示问题，要求学生从平面图上找出天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在天安门广场的什么位置。（大屏幕一一出示天安门广场主要建筑物的图片） （学生自己当导游，一一介绍天安门广场的主要建筑物）（3）同学们，举世闻名的中南海和天安门广场带着浓厚的政治色彩，使北京成了全国的政治中心。除此以外，北京也是全国的文化中心。 （4）同学们，你们知道北京有哪些著名的大学？ （大屏幕一一出示清华大学、北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图） 师：看到北京的这些风
4、景优美的著名大学，你们有什么要说的吗？（学生谈自己的感受） 师：北京除了有这么多的著名大学，还有哪些进行文化交流的地方呢？ （学生把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答，大屏幕一一出示文字说明，并且把书中的插图在大屏幕中展示出来。） （5）同学们，看到北京有这么多进行文化交流的地方，你们觉得北京怎么样？（学生发表自己的看法） (6)北京不但是全国的政治中心和文化中心，她还是我国进行国际交往的中心。 师：北京有哪些方面表现出她是我国进行国际交往的中心呢？（学生通过书中的介绍了解为什么说北京是我国进行国际交往的中心，大屏幕并出示文字说明。）（7）小结：同学们，北京在我国的政治、文化和国际交往中发
5、挥着重要的作用，因此被人们称为祖国的心脏。三、了解北京，以情促行1、历史悠久的古城（1）模拟导游。以小组为单位，课前进行了历史古迹的收集，现在我们一起来游览北京的历史风貌。请你们来当小导游，比一比谁当得最棒。 大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片，学生当导游，一一进行介绍，教师加以适当的补充，并相应地进行思想教育。 （2）师：同学们，看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地，你们觉得北京怎么样呢？（学生谈感受） 今天首都北京又以怎样崭新的面貌呈现在世人的面前呢？2、北京新貌（1）我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。师：北京主要有哪些出口商品？ （2）师：我们看到了首都北京在外贸方面的改
6、革新貌，那么北京的高科技工业呢？大屏幕出示文字说明和中关村的图片，教师简介中关村。 （3）首都北京的高科技工业不断地发展，生机勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建设更是日新月异。（大屏幕出示水立方、鸟巢等奥运会建设的图片，请学生谈北京成功举办奥运会的感受。） （4）师：刚刚我们已经看到了北京的改革新貌，你们觉得北京的变化大不大？变得怎么样了？（学生谈自己的看法） （5）小结：改革开放，使首都北京更加生机勃勃，欣欣向荣。在改革开放中，北京已经插上了现代化的翅膀，腾飞起来了。四、总结升华，拓展延伸1、同学们，在今天的这一课中，你们有一些什么收获呢？（学生回顾今天的学习内容，谈自己的收获。） 2、看北京录像，在录像中总结今天这一课的学习内容。 3、 引导学生发自内心肺腑地说：我爱你，北京！ 4、搜集北京城市风光的图片，办一期以腾飞的北京为主题的板报。5、在优美的音乐旋律中结束这一课。本课设计意图： 以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。为了较好完成教学目标，课前布置学生收集资料；课上通过直观展示、讲述等多种形式知道北京是中国的心脏，有着重要地位；在创设旅游情境中，不知不觉把学生带入愉快 、轻松的学习环境中，既了解了更多的北京知识，又激发了爱国主义情感；在拓展延伸活动中，开阔学生视野，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。
