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1、苏教版语文八年级下册错过导学案杨洁学习目标:1、诵读课文,熟悉内容,把握文章清晰的思路、严谨的结构。2、理解“错过”产生的原因,体会本文所揭示的人生哲理:把握住最关键、最美好的机会。3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言,学会辩证地对待人生中的“错过”,获取人生的体验。教学重点:学习本文清晰的思路,严谨的结构,学会辩证地对待人生中的“错过”。教学难点:学生有“错过”的经历,但缺乏对“错过”的深刻体验。课前准备:1、 熟读快课文,了解文章内容。2、 理解识记本课生字词。学习过程:一、回顾预习,接受检查1、请你代表小组接受老师对预习效果的检查1)请你代表小组接受老师对本课字词的检测。2)请介绍作者及相
2、关文体知识。3)请用一句话概括本文内容。4)请声情并茂地读出令你喜欢的语句。2、老师对预习效果点评。二、默读文章,独立思考请你默读全文,思考如下问题:1、 梳理全文,理清结构。2、全文运用的论证方法主要有哪些?找出例段。三、成果展示,汇报交流1、汇报展示2、交流提高3、教师小结四、重点研读,品味哲理1、品味思考如下问题:1)文中第12、13段看似矛盾,应怎样去理解?2)文章中说:“错过”,即“有所失”,我们要习惯它。“错过”,也往往构成另一种得,我们要品味它。为什么要“习惯”和“品味”错过?试结合阅读课文并谈谈你的看法。3)“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景
3、、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。”2、组内交流你的感悟。3、组组探讨交流。4、教师点拨五、结合实际,体验人生1列举生活中“错过”的实例:某个同学因病错过了期中考试,失去了一次展示自我的机会。面对这样的“错过”,你认为应该怎么做?2在现实生活中你还遇到过哪些“错过”?你当时是怎样做的?学习了本文以后,你觉得如何做才是正确的?找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。(请用“从到”说一说。)六、当堂训练,巩固落实1、“错过”和“过错” 的意思一样吗?(区别“错过”与“过错)2、请判断下面的例子,哪个是“错过”,哪个是“过错”,为什么?例一:在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧,反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。(过错)例二:曾经有一个英语短文翻译的比赛,我英语很好,然而汉语作文不太好,几经犹豫,我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而,班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖,我后悔莫及。 (错过)3、赵刚在上初三以前,一直担任班干部。升入初三以后,班上进行班干部竞选,赵刚听说初三很紧张,当班干部影响学习,于是没有参加报名。事后,他看到班干部们工作得很顺心,学习也没有受到影响,面对这次“错过”,他很后悔。 如果你是赵刚的好朋友,你打算怎样开导他呢?