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1、在音乐欣赏活动中培养幼儿的创新能力 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响，它不仅能培养幼儿健康的情绪、诱发审美情趣，而且能促进感知觉、形象思维、创造性想象等多方面的发展，并能让幼儿从中获取积极的人生经验。幼儿生来对音乐有特殊的情感，音乐中高低起伏的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言，深受幼儿喜爱。而音乐欣赏活动就是让幼儿通过欣赏音乐作品中高低起伏的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言来感受和理解音乐，它能让幼儿在乐曲的熏陶下，愉快活泼，心情舒畅，增进身心健康，同时对于促进幼儿的智力开发、形成良好的个性情操、发展美感均有重要意义。为了
2、把音乐欣赏活动变为幼儿喜爱的音乐活动，让幼儿提高音乐欣赏水平，培养幼儿在音乐欣赏活动中的创新能力，我在音乐欣赏教学中进行了初步的尝试和探索：一、导入活动：激发幼儿欣赏的兴趣。兴趣是幼儿产生主动学习行为的内动源，是人积极探索某种事物的意识行为倾向，当幼儿对某种事物产生浓厚的兴趣时，他的观察、记忆、想象、思维等心理过程就会变得非常活跃。同样，在幼儿进行音乐欣赏时，首先要有欣赏的兴趣和愿望，才能从欣赏活动中获得积极的体验，才能激发出创造的火花。我从以下几方面进行尝试：1、创设良好环境。要使幼儿对音乐欣赏活动产生浓厚的兴趣，创设良好的环境则是最直接而有效的方法，它能充分利用形象，构建具体生动的场景，让
3、幼儿从一开始就置身于音乐作品所表现的意境中去，激起幼儿学习的情绪，融入到欣赏活动中。如在欣赏音乐金蛇狂舞时，课前，我组织幼儿制作了各种各样的龙灯，又让幼儿把电视中看到的、生活中经历的舞龙灯的情景画下来，把制作的龙灯挂在活动室中，把画贴在活动室四周，又准备了许多的鼓和锣，在小朋友进入活动室的时候又同时播放舞龙灯的录像和金蛇狂舞的音乐。幼儿一走进活动室，就被这种热烈欢腾的气氛感染了，随着音乐看着录像有节奏地敲起了锣、打起了鼓、跳起了舞。2、故事描述情境。故事是把音乐作品介绍给幼儿的最简便的途径，通过语言描述，可以使幼儿联系已有经验产生新的联想、展开想象，激发幼儿产生对所欣赏的音乐的兴趣。教师对语言
4、的调节支配，能让幼儿感受体验到美、兴奋、难过，从而产生喜爱、欢乐、悲伤等情感。如在引导幼儿欣赏歌唱二小放牛郎前，教师先给幼儿讲王二小的故事，并注意不同的语气，在讲第一段故事时用叙述的语气，在讲第二段时用表情讲述的语气，第三段用紧张的语气，第四段用悲伤的语气，第五段用崇敬的语气。幼儿随着教师的语言描绘和语音语气或平静、或紧张、或悲伤、或崇敬在这种情绪不断变化的氛围中，幼儿对音乐的特点、结构也就自然而然地把握了。3、游戏导入活动。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子生来好动的，以游戏为第二生命。”游戏活动能使幼儿获得身体活动、情感需要、认知想象的满足。用幼儿最感兴趣的游戏导入活动，无疑是激
5、发幼儿欣赏兴趣的有效手段。如在欣赏音乐狮王进行曲时，我先组织幼儿玩角色游戏：请一位幼儿当狮王，一位幼儿做猴子，其它幼儿做小动物，并让幼儿带上头饰。在游戏时，教师进行情节指导：狮王走出来、小动物吹号、小动物表演、狮王捉小动物。幼儿对游戏充满了兴趣，创造性地表现狮王走路、吼叫、小动物吹号、表演的动作，对音乐的结构也在游戏中掌握了。二、欣赏活动：鼓励幼儿大胆地创新。音乐欣赏与其它音乐活动之间的主要分界线落在：更侧重于发展幼儿对音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演与创作技能。幼儿对音乐作品的理解认识、想象联想和情感体验，可以运用动作表演、语言文学、美术造型等各种不同的艺术表现手段来表达出来。在幼儿运用各种不同的艺术表现手段来表现音乐时，教师应注重幼儿创新能力的培养，相信尊重每一位幼儿，让幼儿充满创新的自信，体验成功的愉快。1、用动作表演感受音乐。幼儿对于音乐的理解具有明显的外显性，通常用动作表现出来，幼儿在欣赏过程中所创编的参与动作可以是低难度或无难度的，只有这样，幼儿才能够在学习时把主要精力集中在音乐上，而且，简单的动作让幼儿容易成功，从而更大胆地创新。在幼儿欣赏过程中，教师应特别注意在确保幼儿的自尊心、自信心不受损害的前提下鼓励幼儿尽可能地创编与他人不同的动作，让幼儿充满创新的自信。
