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1、 电脑活动在幼儿发展中的作用 21世纪是高科技技术的竞争，在很大程度上是计算机知识，计算机水平的竞争。幼儿是未来社会的主人，为适应信息化社会的需要，从小培养幼儿对电脑活动的爱好，使他们把握一些简单的操纵技能是非常有必要的。 目前，电脑几近和电视机一样进进了大多数人的家庭生活，成为家庭生活中不可缺少的朋友，同时成了人们与外界联系的好帮手，电脑与现代人的生活密不可分，所以有人曾说：幼儿把握了电脑，就犹如有了一把进进21世纪的钥匙！因而可知，电脑悄然走进幼儿园是信息社会对幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。一、电脑合适年幼儿童的发展最近的研究已发现，学前儿童比人们想象的要有能力很多，人们传统
2、地以为在一定的条件下，他们的思惟是具体的。罗沃、安蒙和克拉姆解释到：孩子们在他们7岁的时候通常还不会苏醒地发现他们已到达了具体运算的时期。孩子们所参与的很多活动都是使用符号的。因此，学前儿童在使用计算机程序中会遭到好处。最好的方法是让儿童往选择和参与适于他们自己的水平的活动。电脑活动能真正体现因材施教的教育原则，幼儿在游戏活动中能根据自己的实际水平依照自己的爱好和意愿来选择游戏内容，从易到难，按部就班。例如：在沙箱游戏中，幼儿先用直观的图案进行城市的组建，然后在熟习游戏的基础上应用抽象的标识进一步进行城市建设的活动。活动内容难易程度的选择都是幼儿自己把握的，幼儿不由于活动内容很难而产生恐惧感或
3、讨厌感，反而在获得一点点成功后能产生再试试的强烈愿看。这类收获是其他教育手段所不能替换的，所以电脑游戏让幼儿产生了更多的微笑。在电脑游戏活动中，当孩子们的判定出现错误时，电脑总是以孩子们可以理解、乐于接受的方式，告知孩子你错了。例如：幼儿在玩大大、小小的游戏时，幼儿假如给小主人点击了比较大的鞋子，小主人立即会说：太大了继而会发出鼓励性的语言再试试看！来激起幼儿再次参与活动的积极性。而每当幼儿为小主人选择了适合的鞋子时，小主人会哈哈大笑很适合，这是我要的尺码，从而让幼儿从中感遭到了成功的喜悦，领略到了一种成绩感。也就是说，当孩子在游戏中发觉自己出现错误时，首先感到的不是懊丧，而是很好玩，这会让他
4、们产生继续玩下往的愿看。二、电脑是一种辅助教育手段电脑走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要，他在某种程度上真正体现了幼儿是活动的主体这一教育原则，使让幼儿成为活动的主人变成了现实。多媒体计算机具有多功能、易操纵的特点，是一种新的教育手段和教育方式，现在已逐渐在教育教学中发挥作用。1、动画情形能激起幼儿参与活动的爱好亚里士多德说过：思惟是从疑问和惊奇开始的。我们要利用一切可以利用的方式，启发幼儿开阔思惟，多思善想、质疑问难，首先，创设情形，激起爱好，情境的创设能吸引幼儿像演员一样进进角色。如在体育活动中练习前滚翻是幼儿感到较为困难的一个基本动作，单一的说教，幼儿感到
5、枯燥无味。所以，我把这一内容和幼儿最爱好的动画西游记结合在一起。首先，通过让幼儿看动画，吸引他们的留意力，激起起爱好。引导幼儿留意孙悟空是怎样翻跟头的，孩子们对孙悟空能翻十万八千里的跟头，崇拜的是心悦诚服，因而我建议幼儿：我们随着孙悟空学习翻跟头好吗？他们一听要随着孙悟空学本领，立即来了神，忽地一下趴在地上练了起来在他们练习的情绪高涨时，把前滚翻的动作要领教给他们。由于爱好点的结合，还有多媒体动画的音、相，同时刺激了幼儿的视觉和听觉，随着屏幕的不断变化，幼儿的思惟和学习爱好也一直处于高度的兴奋中，对前滚翻动作的把握，他们不但没有感觉到困难，在音乐的伴随下，反而越练越兴奋，使教学进程到达事半功倍
6、的效果。2、多媒体技术可以弥补幼儿生活中的遗憾。今年的一场大雪，着时让孩子们感到兴奋非常，他们多么希看到雪地上往玩呀！但由于孩子们的年龄实在是太小了，不便让他们在严寒的雪地里顽耍。再一看孩子们期盼的眼神，我实在是不忍心让他们失看，为什么不让电脑朋友来帮忙呢？因而，我把孩子们带到了多媒体教室。通过网络，搜索到大雪纷纭的动画场景，以此满足孩子们心理上的要求。哎呀！好大的雪呀，和外面下的雪一样大，真好玩我们来打雪仗好吗？好！好！孩子们拍手叫着、跳着。可是，没有雪怎样打呀？我明白了孩子们的意思。我们用这些纸球当雪球好不好？好！一场打雪仗的游戏开始了。打呀！打呀！追这时候，我又灵机打开腐球，光芒四射地照
7、在孩子们的身上以烘托气氛，他们玩得更带劲了看到孩子们玩得是那样的开心，我实实在在地感觉到，是多媒体技术给孩子们带来了欢乐。三、电脑游戏能培养幼儿创新意识没有创新精神的人，永久不会是个人材，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，素质教育的主要目标是根据社会发展和人的发展的实际需要，全面进步幼儿的基本素质，使幼儿的思惟得到优化，潜能得到充分开发，使他取得现今社会所需要的各种品质，而这些都可以通过电脑技术中的人机交互方式、逻辑判定功能、及时反馈功能等得以实现。1、电脑游戏让幼儿更加自信信心是成功的保障。实践证明：每个身心健康的孩子都有着强烈的求知欲、创造欲，对未来世界的好奇和探求，渴看用自己的
8、头脑和双手往创造要让这些得以发挥、发展，构成创新能力，我们首先要在具体的教学活动中往仔细庇护，努力引导，精心培养创造信心。在教育教学活动中利用多媒体技术，就充分为幼儿的创新培养提供了契机，电脑游戏能满足幼儿自由发挥的心理需要，从而为他们创设了更加广阔的展现空间。电脑以它独特的优越性，为幼儿提供了一个自由探索的空间，使幼儿在游戏活动中能够做到自由安闲地玩，并乐于积极主动地参与其中，初步构成在玩中学，学中玩的氛围。电脑通过动态的画面显示优点，所以可充分发挥其优点。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿眼前。幼儿也喜欢具有较强动感的画面，由于这样的画面能激起幼儿学习的爱好。如：努
9、力寻觅相应的词,可以在软件中直接找费利克斯和哈迪尼。假如幼儿记不起要找的词，点击让费利克斯提示你。-假如是正确的，哈迪尼就会移动到那个位置，他就会说：我在狗屋的下面。-假如没有点击正确的词，费利克斯就会说：完了并重复要求，可以接着再试。假如你喜欢，跳蚤费利克斯就会继续让你寻觅词，假如你不断尝试，你就会发现正确的答案。在这个游戏中不但能丰富大量的辞汇，对进步幼儿的口语表达能力很有帮助。整个进程遵守维果斯基最近发展区理论，因人而异把幼儿的认知水平从一个水平引导到另外一个更高的水平，就像登梯子一样步步向上，真正体现了幼儿的认知主体作用。直观形象化的动画画面不但能引发幼儿爱好，而且能增强求知欲，激起他
10、们学习的积极性、主动性。2、电脑游戏有助于培养幼儿的创新思惟没有创新精神的人，永久不会是个人材，创新思惟是人类思惟的高级情势，是创造者在强烈的创新意识的支配下，将大脑中已有的感性和理性的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性奔腾的情势进行重建、组合、脱颖，升华所完成的思惟活动进程。现代教育媒体集声、光、影、像于一身，具有具体、直观、生动、形象、信息量大、时空量大等特点，可以为幼儿提供充分的感知对象，因此对培养幼儿的创新思惟有着独特的作用。应用创造性的教学工具进行创造性的教学活动，创新意识会在这里诞生，并伴随幼儿一同成长。总之，电脑走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要
11、。他在某种程度上真正体现了幼儿是活动的主体这一教育原则，使让幼儿成为活动的主人变成了现实。我们现在知道计算机既不是万能的，能解决一切题目，也不是有害的。年幼儿童需要计算机其实不比他们需要其他很多有价值的学习中心更突出。但是，年幼儿童在正确指导下晓得了使用计算机并没有失往甚么东西，相反能取得很多好处。假如引导方式不恰当或枯燥乏味，学习使用计算机对儿童来讲将会毫无好处。使用的效果有赖于软件的质量、使用时间及使用方法。只研究计算机对社会性行为方面的效果是不够的。我们应引导使用有效的程序及使用有效的方法往应用这些程序。即便有了正确的指导，我们亦应当避免原封不动的结论；由于这一领域正在迅速地变化着。因此，在接受某种水平或某种类型的硬件或软件时，假如不斟酌到它们的发展前景，或由于它的缺点而谢绝它，将都是不幸的。我们让幼儿学习使用电脑，目标是培养题目解决者，而不是程序编制者；是发展社会交往能力，而不是文字处理能力；是为了使孩子们得到充实，而不是使他们过早地获得成绩。计算机利用的优点不是计算机取代了教师，而是让教师们将留意力集中于人类在教育中的作用。1 / 1
