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1、库伯的学习圈理论库伯的学习圈理论(LearningCycle)库伯的学习圈理论简介大卫?库伯(Davidkolb)在总结了约翰?杜威(John.Dewey)、库尔特?勒温(KurtLewin，1890,1947)和皮亚杰经验学习模式的基础之上提出自己的经验学习模式亦即经验学习圈理论(experientiallearning)。他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括详尽经验，反思性观察，抽象看法化，主动实践。详尽经验是让学习者完满投入一种新的体验;反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的体验加以思虑;抽象看法化是学习者必定达到能理解所观察的内容的程度并且吸取它们使之成为切合
2、逻辑的看法;到了主动实践阶段，学习者要考据这些看法并将它们运用到拟定策略、解决问题之中去(Sugarman，1985)。学习过程有两个基本结构维度，第一个称为领悟维度，包括两个对峙的掌握经验的模式:一是经过直接领悟详尽经验;二是经过间接理解符号代表的经验。第二个称为改造维度，包括两个对峙的经验改造模式:一是经过内在的反思;二是经过外在的行动。在学习过程中两者缺一不可以。经验学习过程是不断的经验领悟和改造过程。库伯的学习圈理论的基本看法第一，任何学习过程都应依照“学习圈”。学习的起点或知识的获得第一是来自人们的经验(experience)，这种经验可以是直接经验即人们经过做某事获得某种感知，或借
3、用哲学的术语说，就是“对世界图景的第一次大概地把持”。自然这种也可以是间接经验。由于人们不可以能在有限的生命周期内将世界的每一件事都“经验”过一次。有了“经验”，学习的下一步逻辑过程即是对已获经验进行“反思”(reflection)，即人们对经验过程中的“知识碎片”进行回忆、清理、整合、分享等等。把“有限的经验”进行归类、条理化和拷贝。尔后，有必然理论知识背景和必然理论概括能力的人便会对反思的结果从理论进步行系统化和理论化，这个过程便进入了学习的第三阶段“理论化”(theorization)，若是说前面两个阶段是知识的获得的充分条件，那么，这个阶段的学习对于知识的获得则是充分而又必要的条件。库
4、伯认为，“知识的获取源于对经验的升华和理论化”。理论化阶段，学习者要做的工作很多，包括要将过去的解析框架即近似于某种“应用程序”从大脑“储藏器”中暂时“打开”对反思的结论即相关文本进行办理，获得人们所希望获得的结果。学习圈的最后一个阶段是“行动”阶段(action)，可以说，它是对已获知识的应用和牢固阶段，是检验学习者可否真切“学以致用”，或可否达到学习的收效。若是从行动中发现有新的问题出现，则学习循环又有了新的起点，意味着新一轮的学习圈又开始运动。人们的知识就在这种不断地学习循环中得以增添。第二、学习圈理论重申重视每一个学习者的“学习风格”的差异。库伯认为，由于每个人的内在性格、气质的“差异
5、性”，以及生活、工作经历、教育知识背景的“差异性”，从而以致每个学习者的“学习风格”的“不一致”。依照学习圈理论，可以将学习者的学习风格大体的分为四类:经验型学习者、反思型学习者、理论型学习者和应用型学习者。库伯认为，这四各种类的学习风格不存在利害的价值鉴识，它们之间有必然的互补性。正由于这样，在设计教育和培训项目时要考虑到这种差其他存在。第三、集体学习比个体学习的效率高。集体崇尚开放式的学习氛围;反对把学习看作孤立和封闭的行为;提议学习者之间的沟通、沟通;重视学习者的相互启示、分享知识。正由于学习者的不一样学习风格，才有了他们对某种事物看法的知识得以增添”。不一样思想的“交换”使得每个学习者
6、不一样看法，思想碰撞中“获得更多的思想。不必赘言，这种集体学习的学习模式更有利于知识的生产和流传。库伯的学习圈理论对培训的意义对Kolb经验学习圈理论，可以得出这样的结论:其一，完满的学习过程包括了详尽经验反思性观察抽象看法化积极实验4个阶段;其二，不一样的人在学习风格上存在个体差异，不一样学习风格的人对于各个阶段的偏好不一样样，他们在各个阶段中学习的收效也有不一样。鉴于此，培训授课老师在设计课堂上的培训活动时，应当在经验学习圈理论的指导下，依照让学员获得体验引导学员进行反思过渡上升到理论知识惹起学员将培训所得应用于实践这样的4个步骤设计并推行培训，这样做的好处概括起来有(1) 保证培训活动是一个完满的学习过程。研究证明，若是依照了这个学习过程，人们的学习更为有效，学习成就保留的时间会更长，还会有利于培养更有效的行为技术。(2) 如何依照学员的特点和需要推行培训，是长远以来困扰培训授课老师的一个难题。将培训依照经验学习圈进行设计和推行，可以最大限度地兼顾到各种学习风格的学员的学习兴趣及学习需求，达到培训收益最大化。(3) 依照一个完满的学习过程来推行培训活动，将有助于不一样学习风格的学员在自己不擅长的学习阶段里渐渐填充自己的不足，毕竟各种风格都有长处和弊端。课堂上学习风格各异的学员在完满的学习过程里，会目染耳濡，相互感染，相互欣赏，扬长避短。
