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1、2023住宅设计说明文住宅设计说明文教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的奇妙与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的根底上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总分总的形式，按空间转换介绍住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此根底上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须到处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实驾驭。同时，也要求教学内容充溢，以读贯穿主线，读出奇
2、妙，读出便利，在读中想象事物和场景。教学目标：、在课文中相识生字，解决课文中的难解字和重点字词。、通过默读、沟通，能够想象出课文场景和事物，了解的奇妙，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习作者按肯定依次说明事物的方法。教学重点：、体会按肯定依次说明事物的方法。、通过说明文语言了解的奇妙，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受的奇妙。教学打算：课件、重点句段纸条教学时间：课时教学流程：课前打算：画好板书图示一、谈话激趣、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我
3、们是不是有默契。（住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，信任我们肯定能合作开心！）、看到这个题目你有什么问题要问吗？预设：住宅里有什么？住宅是怎样的？、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里登记你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通沟通，激发学生学习的爱好。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬确定，同时带着问题进行本课学习。）二、课文学习、请同学们翻开课本页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）、（在教室内走动，依据课堂反响板书疑难生字词）预设：第一组：储存 职能 指令
4、推断其次组：仓库 防盗 综合 集装箱第三组：烹饪 烹调 调运第一组词语实行换同义词或近义词的方式理解，如职能可以换胜利能；其次组实行字义说明，如仓库就是储存东西的地方，集装箱那么是储存东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，烹读准后鼻，调有两种读音。（设计意图：通过自读课文反响，在学生中找寻疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实驾驭字词的同时要学会运用。）、读完课文，你知道住宅有哪些特点？预设：奇妙、便利、舒适、功能多（板书：奇妙、丰富、便利、舒适）、是呀！这是一座奇妙的住宅。那么，我们从哪些句子可
5、以看出住宅特别奇妙呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受奇妙的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特殊深的词语加上着重号。（生默读课文）（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）、反响：这座住宅里安装了一百多台，一切都由指挥。（一切、都体现了说明文语言的精确性，同时告知我们这是一所全自动住宅，读出奇妙的味道。）依据这些气象资料，为主子供应一个既节能又舒适的.家居环境。（）这些气象资料由谁供应？（板书：风向标）（）为你供应一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（）（）练读：是呀！多么奇妙的！请一个同学来读读这句
6、话。假设确认你是未经登记的生疏人，你即便知道密码也无法将大门翻开。这时，只有主子下达同意入内的指令后，大门才会翻开。（）住宅里谁有这样的本领？（板书：微型摄象机）（）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。（）说明文的语言不仅精确而且好懂，还让我们简单想象。让我们发挥想象，假设我们就来到了这座住宅的门口，我能干脆进去吗？要通过哪些关卡？（）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么奇妙！住在这样的房子里也会让我们感觉非常（平安）。让我们来读读这句话。进入住宅，轻松悦耳的乐曲会马上播放。沿着门厅走进会客室，觉察里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的集装箱里。须要的时候
7、，可以通过，将相关的集装箱调运到指定的地方，以便取出或放回物品。（）多么奇妙的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：住宅）储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告知人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动限制烹炒的火候。（）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了还；不仅而且）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）比较：单单一个还，不仅把课文说清晰，还让我们的句子显得更简洁。主子在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入休息状态。（）（板书：卧房）想象：只要一个开关就可以限制整栋房子。浴室的装置也受指挥，人们可以预约洗澡时间。假设想一回家就能
8、洗上热水澡，可以给家里的发指令，告知运用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的打算。（）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（便利、舒适等）（设计意图：反响阶段的教学除了要抓住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）、如此便利、舒适的住宅生活都是由（）供应的。让我们不禁发出赞美：_！、综合：住宅功能奇妙而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的依次把事物写得有条有理呢？（按参观依次或空间转换依次）正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的依次。（设计意图：对协作依次的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）三、拓展延长、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当住宅主子，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。留意你的依次和语言。、请生上台展示。、如此奇妙的设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢建筑，并用文字带大家去参观。（设计意图：略读课文要学会运用。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
