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1、小班语言活动：米皮皮的敲敲棒执教者 缪爱春活动目标：1、理解故事内容，懂得帮助别人能带来快乐。2、体验与同伴游戏的乐趣，学习短句“*长长长，*长大了”。活动准备：1、敲敲棒一根，背景图2、米皮皮的图片一张、字条活动过程：一、引出课题：1、宝宝们，今天谁来我们小（2）班玩了？（出示米老鼠图片）2、它有一个好听的名字叫米皮皮，跟米皮皮打声招呼吧！3、米皮皮还带了它的宝贝和我们一起玩呢。是什么呢？（出示敲敲棒）4、这可不是一根普通的小棒，它是一根神奇的敲敲棒，那它有什么本领呢？我们来听个故事就知道了。二、欣赏故事：1、借助课件讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（1）讲故事至小豆苗长得又高又壮了：米皮皮帮
2、助谁长大了?小豆苗长大时是怎么说的？小豆苗长大后心情会是怎样的？皮皮的心情又是怎样的？师结：原来米皮皮帮助了小豆苗长大了，所以米皮皮也很高兴。让我们一起来学一学小豆苗长大时的动作吧！（2）米皮皮还会帮助谁呢？（讲述故事至孩子们就吵着要吃）宝宝们，请你们帮兔妈妈想个办法，怎样才能使萝卜快些长大呢？师结：你们真棒！想了这么多的办法，那米皮皮是怎么做的呢？1（3）讲述故事至谢谢你：米皮皮是怎样做的呢？胡萝卜长大时是怎么说的？兔妈妈的心情是怎样？皮皮呢？师结：兔妈妈得到米皮皮的帮助变得很开心，皮皮它帮助了兔妈妈也很开心。（学一学胡萝卜长大时的动作）（4）接下来会发生什么事呢？（米皮皮和至突然下起了大雨
3、）小鸡、小狗要被雨淋湿了，请你们赶紧想想办法，下雨了该怎么办呢？宝宝们真能干，帮小鸡、小狗想了那么多的好办法，那我们一起来听一听米皮皮是怎样帮助小鸡小狗的呢？（5）讲述故事至本段完：米皮皮是怎样帮助小鸡小狗的？小蘑菇长大时是怎么说的？它们开心吗？师结：它们得到别人的帮助变得很开心，皮皮是因为帮助了别人也很开心。(学一学蘑菇长大时的动作)（6）师结：米皮皮的敲敲棒太神奇了，能敲什么，什么就长大，太厉害了。让我们给这个故事取个好听的名字吧！故事米皮皮的敲敲棒2、完整讲述故事：你喜欢故事中的谁？为什么？米皮皮不仅有一根神奇的敲敲棒，它还喜欢帮助别人，所以我们都很喜欢它。如果你们有一根这样的敲敲棒，你
4、想让什么东西变大、变小或变成其他形状的呢？为什么呢？三、游戏：米皮皮的敲敲棒、现在，敲敲棒想和我们玩游戏了，你们想玩这个“敲敲棒”的游戏吗？2、教师讲解游戏规则3、师幼一起做游戏2四、结束今天米皮皮可高兴了，因为它帮助了别人，让别人感到快乐，自己也开心。所以以后宝宝们要多去帮助别人，让自己也快快乐乐的。现在我们一起带着米皮皮的敲敲棒到外面去看看谁还需要帮忙，好吗？ 课后反思：我围绕“好伙伴”这一主题，抓住小班孩子喜欢好玩有趣的故事，我选择了“米皮皮的敲敲棒”作为本次活动的内容。活动主要以文学作品作为切入点，以语言和社会情感的初步体验为依托，通过欣赏、理解、讲述、表演游戏的方式让孩子在说说动动中
5、获得知识，体验快乐，感受故事中诙谐风趣的幽默感。但整个活动下来，通过自己的反思和课题组的评课，觉得本活动有优秀的地方，也存在一些需要改进的地方，总结如下：一、 内容选择的适宜性。小班幼儿易接受富有童趣和想象力的作品。活动内容的选择适合幼儿的年龄特点和兴趣及认知发展能力。 二 、目标制定的准确性。本活动的活动目标制定很适合小班的年龄特点。目标一是理解故事，懂得帮助别人能带来快乐。目标二是体会与同伴游戏的乐趣，学习短句长长长.长大了！但是大家对第二点的目标设计有点疑问，应改为：在游戏中，学说短句长长长.长大了，体验与同伴游戏的快乐！从目标制定的教育性来说，故事里有很大的教育性有待挖掘，比如宣扬米皮
6、皮乐于助人的精神。三 、教具提供的适宜性。适宜的教具能让孩子有更强的角色意识，借助教具孩子更能进入故事的情境。首先我为本活动找了一个FLASH课件，利用多媒体教学丰富幼儿直观的视觉效果，尽管声音很小，但幼儿看得很认真。同样，如果教师提问：“米皮皮想让小豆苗长大是怎么做？”让幼儿主动地上前表示用“敲敲棒”操作“长、长、长”。但是事先如果没有准备“敲敲棒”木棍，当幼儿凭空用敲敲棒敲的时候，兴趣不浓，因为幼儿的活动需求没有得到满足，而一旦有3了这些教具，幼儿的注意力都被吸引过来了，兴趣也被激发出来了。四 、值得肯定的是我的语言简洁明了和教态地亲和力和感染力。但是我在完整讲述故事时语速稍快了点。语速的适宜非常重要，有张有弛的语调更能抓住小班幼儿的注意力。这点也是我的不足之处。五 、活动的深入性。要达成一个教学目标，就要让活动深入开展，但在本次活动中幼儿发散的还不够，教师收的有点快，应该让幼儿多说，创造给幼儿一个说的机会。这是我做的不足的地方。六 、在最后游戏环节，幼儿玩游戏的积极性非常的高，我只是让自己或幼儿来当米皮皮，这远远满足不了幼儿欲望。应让一部分幼儿当米皮皮，让另一部分的幼儿当小豆苗等，然后再互换角色，这样会更好些。
