小班音乐兔子和狼教案反思.docx

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1、 小班音乐兔子和狼教案反思1、小班音乐兔子和狼教案反思 活动意图： 小班幼儿的学习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此次活动兔子和狼。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动目标： 1.学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。 2.用动作表现歌曲内容。 3.体验好玩的歌曲情节。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.小兔和狼歌曲。 2.图谱。 3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。 4.森林的场景挂图 活动过程： 一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。 “兔宝宝们，让我们一

2、起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室，音乐完毕后跳到自己的座位坐好。 二、引导幼儿理解小兔和狼的故事情节。 “刚刚我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“有一群得意的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很好玩的故事，小朋友拿起的你们的小手跟着教师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏，熟识歌曲内容。) 三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。 “接下来，教师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听教师唱一遍，等下教师 有三个问题要问大家：1.小兔子是怎

3、么到树林里的?2.它们竖起耳朵，听到了什么声音?3 最终是谁来了?”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿答复。 四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。 “小朋友真棒!三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，教师一 句，你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立，站在自己的椅子 前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍) 五、嬉戏：小兔和狼 “小朋友都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧!嬉戏规章，留意听：教师要 先请(子翔)来当大灰狼，教师来当兔妈妈，然后中间这排小朋友就当小兔子，在兔妈妈的带 领

4、下跳到树林里采蘑菇，两边的小朋友就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们 听到哎呀，狼来了全部的小兔子就要抓紧找个安全的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!Are you ready?” 最终大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇!” 然后一起唱着歌跳回家了。 活动反思： 小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱单独嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标(参加、并体验音乐嬉戏)。 在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体验集体嬉戏的乐趣

5、。 2、小班音乐活动教案：小兔子拔萝卜教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比拟快速地找到同伴(萝卜)，合作进展嬉戏。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师叙述的配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 (1)幼儿尝试为因子局部匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? *教师反应幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做

6、动作。 (2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很快乐，可以用什么动作来表示呢? 教师反应幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 (3)幼儿创编拔萝卜的动作。 教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢? 教师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。 (1)幼儿分角色表演一遍。 (2)幼儿交换角色表演一遍。 (教师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进展了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐

7、很感兴趣，加了许多自己的生活阅历，比方刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐完毕后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有兴趣了。) 活动反思： 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别乐观主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比拟好，因此，嬉戏效果比拟好。为什么能到达这样的效果呢?我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 3、小班音乐活动教案：兔子和狼教案(附教学反思) 活动意图： 小班幼儿的学

8、习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此次活动兔子和狼。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动目标： 1.学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。 2.用动作表现歌曲内容。 3.体验好玩的歌曲情节。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.小兔和狼歌曲。 2.图谱。 3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。 4.森林的场景挂图 活动过程： 一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。 “兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室，音乐完毕后跳到自

9、己的座位坐好。 二、引导幼儿理解小兔和狼的故事情节。 “刚刚我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“有一群得意的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很好玩的故事，小朋友拿起的你们的小手跟着教师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏，熟识歌曲内容。) 三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。 “接下来，教师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听教师唱一遍，等下教师 有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵，听到了什么声音?3 最终是谁来了?”师边唱边做相

10、应动作，随后，请幼儿答复。 四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。 “小朋友真棒!三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，教师一 句，你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立，站在自己的椅子 前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍) 五、嬉戏：小兔和狼 “小朋友都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧!嬉戏规章，留意听：教师要 先请(子翔)来当大灰狼，教师来当兔妈妈，然后中间这排小朋友就当小兔子，在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇，两边的小朋友就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们

11、听到哎呀，狼来了全部的小兔子就要抓紧找个安全的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!Are you ready?” 最终大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇!” 然后一起唱着歌跳回家了。 活动反思： 小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱单独嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标(参加、并体验音乐嬉戏)。 在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体验集体嬉戏的乐趣。 4、小班音乐活动教案：小兔和狼教案(附教学反思) 活动意图： 引导幼儿接触四

12、周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受，培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等根本要素的区分力量。 活动目标： 1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。 2.在嬉戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。 3.培育听音乐的兴趣和习惯，遵守嬉戏规章。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.狼头饰一个;树、石头等背景。 2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。 活动过程： 1.熟识“森林”场景。 2.复习歌曲兔子和狼。 一起唱歌。 3.了解嬉戏规章。 (1

13、)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家) 大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)” “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时) “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。) 4.完整嬉戏，了解规章。 (1)边唱歌边到树林里玩。 第一遍嬉戏时，请教师当大灰狼。 重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 围到教师身边争论：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了) “那狼来了应当怎么办呢?” “大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不

14、会被大灰狼发觉呢?” (2)幼儿休息，说说嬉戏规章。 幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 “你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音，不动) 兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽! 嬉戏一次。“你刚刚躲在哪里啦?” 不要躲到危急的地方留意安全。 5.嬉戏完毕。 随音乐边跳边退场。 活动反思： 兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。