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1、 美术教案美术作品教案 教学目标： 培育学生的审美力量，进展终身学习的力量，自主学习及独立思索的力量，运用学问的力量。培育创新精神，进展共性，培育学生喜爱大自然，喜爱生活的美妙情感。 重点： 手绘线条图像表达的意义功能的理解。体会手绘线条表达的乐趣。培育和进展观看力量和表现力量。 难点：能够快速把握物象的特征，大胆坚决有共性的表达再现生活中见过的形象。 教学过程： 一、情景导入： 观赏：看flash线条先生 提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮忙他呢？（画一杯牛奶，一块面包） 导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常
2、见的绘画表达方式，是美术中的，他可以把表达不清晰的内容，直观的表现出来。 二、师生探究创新 1、理解领悟 师生共同感受：手绘线条图像表达的意义功能的理解。 体会手绘线条表达的乐趣。 功能：叙事、说明、沟通、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的.“第三语言”。 2、探究性学习 我来画大家猜嬉戏接力赛 手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清晰的内容，清晰地表达给对方。 手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字消失以前，人们使用手绘图像传达和沟通今日已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。 三、稳固练习 动手动脑，表达体验 表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆坚决地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进展表达。 1、画一张从学校到家的路线图。 2、告知大家你喜爱的服装款式。 3、展现你的房间布局。 4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？ 四、展现评价 图片展现：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的有用性。 图片参见课本89页。 共同赏析，沟通感受。 五、小结
