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1、 小学三年科学上册教案 教学目标 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观看物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观看物体。 2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 教学重点:能正确使用放大镜观看物体的微小局部 教学难点:放大镜是“凸”“透”镜 教学预备:放大镜(每个学生都能有一个放大镜,假如只能供应给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点),平面镜片。 教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等)。 教学过程 一、问题与猜测 1、导入: 师出示放
2、大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)。放大镜大家很熟识,我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍)。 2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展现沟通 放大镜的构造镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用途我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进展人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用
3、二、探究与实践 1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 2、师:选择一小块面积,运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉! 3、沟通新发觉后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、拓展与创新 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 #643711小学三年科学上册教案2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜是凸透镜,具有放大物体图像,看清更多细节的作用。 2.放大镜镜片
4、的特点是透亮和中间厚,边缘薄;镜片凸度越大,放大倍数越大。 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。 过程与方法 1.经受观看工具共同点和不同点的比照活动,探究放大功能器具的的特点。 2.学会使用放大镜,比照肉眼观看和使用放大镜,能发觉更多的细节。 情感、态度、价值观 1.理解使用放大镜观看的意义,培育持续用放大镜观看身边事物的兴趣。 2.了解放大镜的创造史,熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 3.培育学生实事求是的科学态度,乐于与人合作,共同探究。 【教学重点】知道放大工具的构造特点,了解放大镜能放大物体图像,看清更多细节。 【教学难点】通过比照,探究具有放大功能器具
5、的特点,明白放大镜是“凸”“透”镜,凸度越大,放大倍数越大。 【教学预备】 分组试验器材:放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种比照观看的器具;烧杯、水、记录纸。 教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件。 教学流程 一、导入 课前视频导入 1.思索:你看到了什么,它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生答复,导入新课。 二、探究器具放大的隐秘 1.出示10种不同的器材,分别用它们观看文字,查找哪些器具具有放大功能。 (1)将器具按能否放大分成两类。(猜测-实测) (2)比拟能放大的器具,找一找它们有什么共同特点。 (3)比拟能放大的器具,比一比,想一想,怎样的器具能放得更大? 2.沟通学生
6、的发觉。 通过比拟发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具假如中间越厚,边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。 3.拓展活动:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。 4.小结,并介绍放大镜的历史。 三、放大镜下的新发觉 1.了解放大镜的用途,让学生谈谈生产、生活中,你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进展物体观看,比拟肉眼观看和在放大镜下观看有什么不同。并记录在记录纸上。 3.组织学生观看,教师巡察。 4.组织学生汇报各自的发觉。 5.小结放大镜的作用。 四、总结延长 1
7、.你还想用放大镜观看什么?你还盼望用什么工具观看物体? 2.总结。 #643712小学三年科学上册教案3 教学目标: 1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观看物体。比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 3、理解使用放大镜观看的意义,增加探究微小世界的兴趣。熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 教学重点:了解放大镜的特点和功能 教学难点:学生正确、标准使用放大镜,体验到放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的很多细节。 教学预备: 演示材料:不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组试验器材:放大镜(有不同放大倍数
8、的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法:实际操作 教学过程: 一、导入新课,激发学生兴趣 师:小朋友们,今日教师请了特别的珍宝过来和大家一起来玩,想必这节课会很有意思,(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀,那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 生:可能是个小镜子,硬硬的 生:可能是只笔。 师:那我们怎么才能知道里面究竟是什么东西呢? 生:翻开看看。 师:对。当你从外表不知道这是什么的时候,我们可以用翻开的方法看一看。(严肃的把包的放大镜放在展现台上渐渐翻开上面一点)师:现在猜一下,这里会是什么? 生:镜子。(再翻开下面一局部) 师:这是什么? 生:木棒,木棒。(再全翻
9、开) 生:是把的圆镜子。 师:究竟叫什么名字呢? 生:放大镜。 师:你是怎么知道的呢? 生:我见我爷爷拿过。 生:我家里有。师指着另一个知道的孩子:你是怎么知道的? 生: 师:对,它真的就叫放大镜。(板书课题) 师:这节课我们一起来学习放大镜的隐秘好不好。(把放大镜的图片放到黑板上,把放大镜的名字放上去) 二、活动一:熟悉放大镜的构成 师:平常玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 生:教师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生:我去照字来。 生:我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师:每个小组长的桌洞里,我给每位小朋友都预备了一个放大镜(3个低倍,1个高倍)大家想不想玩? 生:想玩。 师:
10、想玩可以。但是教师有要求,会玩的才能玩。教师的要求你能做到吗? 师:小组长轻轻的拿出来。留意要求一放大镜是玻璃做的,我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳,那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗? 师:教师就喜爱遵守规章的小朋友。 师:好。那我们先看一看摸一摸它和我们一般的玻璃片有什么不一样?生看摸。 师:你们有什么新发觉了吗? 生:中间厚两边薄。 师:你是怎么发觉的? 生:我一摸就摸出来的。 师:那你给大家摸摸看看吧。 生:我摸中间时两手有这么大的距离,而摸这里边上就有这么大的距离。 师:你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 生:我发觉放大镜的外面都是有个塑料框。 师:他说的是真的吗?赶快举
11、出你的放大镜看看是不是这样的呢。 师:哦,都有个塑料框。太棒了,他把每个放大镜都有的共性告知大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发觉? 生:还有个把。 师:看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 三、活动二:学习放大镜的使用 师:孩子们真聪慧我们熟悉了放大镜。大家想不想运用上它来观看新事物?想。 师:先别焦急观看之前我们仍旧有要求。大家来看一下大屏幕,(使用放大镜时,手持放大镜柄,用放大镜渐渐的靠近想观看的事物,直到看清物体为止,观看你想要观看的事物和之前有什么不同,留意放大镜不要晃动哦) 师:现在你明白了吗?明白了。 师:谁再展现展现应当怎样来使用放大镜。生展现。
12、 四、活动三:运用放大镜去观看新事物 (设计目的:学会借助工具观看事物) 师:真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观看个字条。能玩出新发觉的孩子教师才喜爱。 师:组长拿出1号袋,拿出里面的字条。开头玩吧。师下去观看孩子的发觉。 生:能把物体放大 生:我的放大镜放的大。 师:放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展现台先把字条放上去。 师:你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 师:放大了没有吗?真的能放大。 师:有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 师:教师这还有个放大镜,教师也试试。再放上一遍。刚刚我们发觉放大镜放大字了
13、,那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想讨论一下?生:想。 师:你们想放大什么? 生:(发散思维说)放大指纹。 师:可以放大你身体的任何部位。 生:可以放大字体 生:可以放大笔,文具盒 师:你们想用放大镜观看这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观看。但是很圆满,今日教师没有把小朋友们想观看的东西都带过来。但是每个小组教师都给大家预备了(课件招打出来)昆虫的盒子,里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观看这些事物,来看看它们放大后究竟是什么样子好不好?好。观看。 五、观看沟通。 (设计目的:知道放大镜能观看物体的细节) 师:记住观看的时候要告知我放大了之后他们是什么样子。 师:谁有新发觉了。有两个以上发觉的先上来展现。生把东西放上实物展台。先说你发觉了什么。然后用放