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1、13、罗丹的启示教学目标： 1、学习本课生字新词，并能正确书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，并从中受到启发。 4、理解课文最后一句话的含义。 5、抓住重点语句体会人物的思想。 重点难点： 1、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，并从中受到启发。 3、理解课文最后一句话的含义。 教学过程： 一、 课题质疑，导入新课，介绍人物。今天，我们来学习第四单元的第一篇课文，板书课题，1、齐读后问：“罗丹是谁？” 罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者、吻、美丽的欧米哀尔等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。2、给谁的启示？“我”是怎样的人物？“我”是奥地利著名作家茨威
2、格3、雕塑家罗丹给作家“我”什么启示？二、默读课文，整体感知。 1、罗丹给我的启示是什么？从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。 A、“从此以后”指什么时候以后？ B、“那样去做”指怎样去做？ 2、文中哪件事给我了这个启示？ 三、合作探究：罗丹如何全神贯注工作的？ A、画出文中描写罗丹工作时，动作、神态。语言的句子，体会罗丹的精神。 B、汇报交流，分析句子，体会含义： “仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？说出几个表示看的意思的词语。 能不能将“端详”换成其他的词？ “但审视一会儿，他又喃喃自语道”这一句说明了什么？ “他每修改一处，就后退
3、一步，细细观察。一会儿，他又把时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。 引导学生用“时而时而”练习说话。 “半小时过去了，一小时过去了似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。 C、再读句子，仔细领悟、体会。“我”是一个什么样的人？ “我”对艺术大师的普通会面，有何感受？四、课文第一自然段不要好不好？为什么？ 读第一自然段A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？ B、什么成为“我”写作生涯的转折点？ C、第一自然段和最后一自然段有什么联系？ 五、拓展延伸反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。 板书： 13、罗丹
4、的启示 总：给“我”极大启示 神态 认真 细致修改塑像： 动作 时而时而 全神贯注 语言 追求完美启示：像罗丹那样？ 罗丹的启示教学反思罗丹的启示这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。现对本节课的教学进行反思。依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。课
5、堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。一、渗透学法、提高效率捷克教育家夸美纽斯指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”三年级是阅读教学的过渡，想要达到“少教多学”的境界老师在阅读教学中就要渗透学法。本节课的学法指导主要体现在：一、轻声读文并想象场景，谈自己的阅读感受。二、默读课文，圈点勾画相关语句，用着重号标出关键词，并教给学生作批注的方法。三、联系上下文理
6、解与感悟课文。如：罗丹在端详、审视塑像后仔细修改时，可以引导孩子联系上文 “神采奕奕”来体会罗丹是个精益求精的人。除此外文中“他什么都忘记了”，学生可以联系上文说出罗丹忘记了时间，联系下文“他转过身来，看到了我，吃了一惊。”可以理解罗丹还忘记了客人、甚至忘记自己。联系上下文理解感悟课文是一种好的学习方法。课堂上我们要真正做到“授人以渔，而不是授人以鱼。”二、百鸟争鸣，标新立异世界上没有两片相同的树叶，人的内心世界也不相同。本节课我以学生的阅读感受、体验、理解为主。如：“轻声读罗丹工作时的段落并想象当时的情景，看看你能感受到什么？”这一环节时，我以多种形式鼓励学生表达、交流自己的阅读感受。学生的
7、阅读感受是丰富多彩的，如：罗丹是一个认真的人，投入的人，追求完美的人，不自满的人，不气馁的人，专心致志的人，精益求精的人，一丝不苟的人以及忘我的人。孩子们这些独到的、新颖的内心感受我都给予肯定。教师就要更新理念，善于发现和抓住教材的争鸣点，努力营造争鸣的氛围，乐于标新立异，敢于标新立异。三、余音绕梁，受益无穷古人有“余音绕梁”之说，同样道理，如果一节课的引导、探究精彩动人，如果结尾有气无力也会给人虎头蛇尾的败兴之感。本节课在探究罗丹的品质、朗读感悟这一环节后，我充分利用了校外课程资源（多媒体）创设了情景，在音乐的烘托下罗丹的杰作思想者、愤怒的手似乎跃动起来，学生们都会意识到今天有幸欣赏到这些完
8、美的大作都是源于罗丹精益求精与一丝不苟的工作态度及其工作时忘我的境界。学生心底无疑会对罗丹徒增一分敬仰之情，随后请学生谈谈自己从罗丹身上受到什么启示？这些虽是一节课的效应，其影响未必一年半载就看得鲜明，但它对学生的发展、成长的积极意义是巨大的、广泛的、深远的。当然在教学中还存在着一些不尽人意的地方，如：在理解罗丹如痴如醉的工作情景时，如果能引导学生说说自己平时生活的具体事例来，那就能更好的理解全神贯注做事，是罗丹成功的基础，能进一步提升学生对文本理解的深度。除此外，由于我课前没备好课（尤其是备学生），所以导致个别环节的处理留有遗憾。在今后的教学中，我会吸取这次汇报课的得失，不断提高自己的教学能力。路，在自己的脚下，走扎实每一步，走踏实每一步，一定会有新的收获，新的喜悦。13、罗丹的启示翟西小学 谢东霞2019年4月4日
