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1、 五年级语文德育渗透教案 活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实小学生日常行为标准，培育学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点：学习小学生守则和小学生日常行为标准。 活动难点：引导学生在日常生活中要用小学生守则和小学生日常行为标准来约束自己的行为。 活动预备：课前，每位学生熟背小学生守则和小学生日常行为标准的内容。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，大家好。这节争做文明小学生德育活动课的内容是有关行为标准的。你们知道什么是行为标准吗?你们对行为标准有哪些了解呢?现在我们就来进行一个学问竞赛，看谁对行
2、为标准知道得最多。好吗? 二、开展竞赛，加深理解。 1、行为标准有哪四大局部? 2、小学生守则有几条?分别是什么? 3、在学校，同学们应当怎样相处? 4、请说出五种文明礼貌用语。 5、在升降旗仪式上，应当怎么做? 三、借用故事，升华情感。 1、请一名学生讲孔融让梨的故事。 2、教师讲程门立雪的故事。 3、学生谈听完故事的感受。 4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像孔融让梨、程门立雪等很多历史小故事至今深深训练着我们。我们作为小学生，更不能遗忘传统，应当力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为标准伴我们每一天。 五年级语文德育渗透教案2 教法与学法选择 教
3、法： 叙述、争论，角色扮演、创设情境 学法：嬉戏法、体验法 活动目的 1、使学生初步熟悉到学会合作的重要性，增加合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培育学生初步的合作力量。 活动预备： 多媒体设备、皮球、小红旗等。 教学过程： 一、 通过故事，熟悉合作 主持人(甲 乙)：各位同学，各位教师，六8班心理安康主题班会现在开头。 1、讲故事 主持人甲：我给大家讲一个故事 ：从前，有五个指头兄弟，原来很和气。有一天，他们突然闹起别扭来，各夸各的本事大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本事就最大。”大拇指说：“我来，我来!”可是，无论它怎么
4、用劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧!”五个指头相互合作，一下就把皮球举起来了。 从今，五指兄弟同心协力，相互合作，再也不闹气了。 2.同学们，听了这个故事，你有什么感想? 生：我觉得这五个指头都很傲慢，但是最终熟悉到错误了。 生：我想，假如我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，肯定能为班级增光! 3.提醒课题： 主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能胜利。合作是什么呢? (出示合作的定义)合作:顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群
5、体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 主持人甲：这节课我们就一起来谈谈：合作的力气 二、观看动画 感受合作 1、观看动画三个和尚 主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下面我们来观赏动画三个和尚，你又能悟出什么呢? 主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思索：为什么人多了，反而没水吃了呢 ?那他们三个人怎样做才能有水喝呢? 请大家帮帮他们出出办法吧! 生：一人一天的去挑水。 主持人点头默许。 生：两个人去抬，今日你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。 主持人乙：这个分工很好! 主持人乙，是啊，合作是特别重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂
6、得合作的人，才能做到人多力气大。 三、通过嬉戏，体验合作 主持人甲： 人说：百听不如一见，百见不如一试。大家想不想真正的体验一下合作的力气呢?那我们就来做嬉戏体验一下吧! 1、 嬉戏(一)探险家(出示嬉戏要求和规章) 一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球， 探险家要以机灵、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一个球为一分，探险家逃出为两分。时间为三分钟，圈外的人可竭力截住或快速踢回皮球，最终以积分多者为胜。 规章：探险家未踢完球不得逃出圈。 生做嬉戏。其余的同学在为自己组的同学加油。 2、嬉戏二 心心相印 主持人乙：咱们再来做一个小小的嬉戏，看看哪个
7、小队的同学做得最好 做得最好的小队将赢得一面红旗。(出示要求) 嬉戏二：“心心相印”背夹球 规章：从教室这边到那边然后再走回来，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调全都向前走，以最先到达终点的小队获胜。 放音乐，学生做嬉戏，其余同学观看。 主持人乙：你们觉得这两个嬉戏好玩吗? 生：好玩! 主持人乙：这两个嬉戏看起来的确简洁，但做起来却不那么简单，这要靠大家齐心合力，动作协调全都才能做好。这就叫“团结合作”。 3、共享活动体验 教师的话 过渡：为什么有的小组同学用时很快得分也很高，有的小组却很慢呢?我想对于这两个嬉戏，大家都有许多体验后的感受要与你们组其他成员共享，接下来请同学们沟通你关于这次体
8、验的一些思索。但是沟通时我对大家有要求： (争论) 沟通的内容主要有这样三个方面： 活动中你有哪些特殊深刻的感受? 活动中促进你完成任务的因素有哪些? 活动中阻碍你完成任务的因素有哪些? (发言)请每组组长发言阐述自己组沟通的结果。 主持人乙：点名让组长发言 第一组组长：第一嬉戏中我感受最深的就是我们在外面时，为了阻挡探险家踢出来，都在想，脚之间不要有空隙，千万不要让他们得了分。促使我完成任务的因素那就是：我们的集体的目标，还有我们协作的精神。阻碍我们的因素：他们下面的同学的有意捣乱的声音。 其次组组长：我对其次个嬉戏感受最深的就是在做嬉戏的时候，我们组的两个同学商议好，肯定要步调全都走，球不
9、要掉了，不能慌。促使我们完成任务的因素就是肯定要赢，不能落后于他们。 主持人甲 ：过渡：大家的阐述都特别精彩，我想把大家的观点综合一下，主要归纳了三点： (1)只有团队胜利，个人才能胜利 (2)要学会关注别人，为他人着想、为团队着想 (3)了解影响合作的内外因素：成员共性(自以为是、自私、宽容等)和力量、规划与策略、合作意识、旁观者压力等。 4教师小结： 看来要实现卓有成效的合作需要这些条件：团队统一的目标要放在首位、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神，还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的共性与力量等。这些是同学们在活动后总结的阅历，固然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，
10、我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。 四 联系实际，查找合作 主持人乙：团结合作不只局限在嬉戏上，就像教师刚刚所说的，要落实在日常的学习、生活和工作中。在现实生活中我们都会附属于某个团队，比方班级、学习小组等等，在生活里面我们也会消失合作不良的状况。例如：班级大扫除中有的同学自私自利躲避任务，不愿担当力所能及的工程;还有上学期的校播送操竞赛。成绩不错，值得表扬的同学有：王灿、沈通玮等同学集体分散力很强;教室卫生，1组2组同学的分工明确，表达出了他们对班级活动的乐观参加和对班级的喜爱;遇到同学请教学习问题不愿意答复;眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作;、上课迟到等。 看看你是
11、否也是其中之一呢，请看屏幕：“这里有没有你” 出示幻灯片 (发言)请几位学生发言。 生：这里面有我，课堂上我有时候不仔细听讲，影响别人听课。以后我不再这样了。 生：这里面也有我，有一次，同学问我问题，由于我想出去玩，就说自己不会。我以后也要改正。 主持人乙 总结：这里面的行为都会影响班级的共同荣誉，因此盼望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。 主持人甲：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。盼望我们都能从日常生活中学会与人合作，感受与人合作的欢乐。也盼望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务，又要留意相互间的亲密协作，这样才能共同把一件事情办好。经过观看，我发觉我们班
12、也存在许多问题。 出示幻灯片 主持人乙 思索：“今后为了班级你该做些什么?”请同学们先思索再小组内争论沟通。 请同学答复，然后出示幻灯片：我能为8班做些什么。 五、话题争论，运用合作 主持人甲：现在我们知道了如何去与同学团结合作，下面让我们帮帮他们吧? 出示幻灯片，那些自私的学生，不为班级着想的学生的做法。 指名答复如何去帮? 生：我会告知他，旅游以后可以去，但是学校的集体活动可就这一次，你肯定要为了班级的荣誉参与。 主持人甲 总结：同学们都说得很好，同学们，我们生活在现代社会里，有许多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。 六、深化理解 升华合作 师：通
13、过今日的活动，你知道了什么?你还知道了什么? 依据学生的答复，让学生到黑板上写上：统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。 课前我们做过调查问卷，请同学们拿出来那张试卷，对比一下，看看你能得多少分，看你的合作意识是否很强。通过这节课的学习，我信任我们班的同学在这方面表现的会更精彩。 师总结：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条胜利的道路。教师送你们一句话：学会与人合作吧，这将是你踏上胜利之路的捷径。 今日大家的表现让教师很感动，此时教师又想起一个寓言故事：天鹅，鱼和马一起拉小车，天鹅用劲往上拉，鱼用力向下游
14、，马舍命往前奔，结果小车停顿不前，于是天鹅转变方向，用劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。教师真心的盼望大家，像漂亮的天鹅，昂扬的骏马，欢乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我们的班级，我们的学校，制造的像漂亮的彩虹一样，在生活中留下光荣。 齐唱众人划桨开大船(在歌声中完毕这次班队会) 教学反思 在整个主题班会中，学生是课堂的主体，教师只是作为一个引导者、启发者参加其中。在整个过程中，教师所起的作用是创设一个合作的情境，使学生在整个活动中首先熟悉合作，然后感受合作，接着真正的去体验合作，运用合作，最终让合作的意识在心中定格。教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结，主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对合作的熟悉，并对其以后的合作行为做出新的构架。 五年级语文德育渗透教案3 教学要求： 1.理解课文内容
