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1、6.心中那盏灯一、教学目标:1.指导学生学习生字。2.引导学生理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神情等写人的方法。二、教学重点引导有感情地朗读课文,理解分析课文内容,体会文章所表达的思想感情,抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱,使学生结合自己的生活,感受父母的爱和温暖。第二课时三、教学过程:根据上节课我们提出的几个问题,现在我们来分析一下。师问:这主要讲一件什么事情?生答:讲了父亲给我做冰灯。师问:为什么要做冰灯呢?两层含义:第一为什么要做灯笼;其次为什么是做而不是买?同学们快速浏览课文,在课文中勾画出相应的句子,老师再请同学起来说。生
2、答:“因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗”,所以每个孩子都会有自己的灯笼。“我知道,父亲没钱买灯笼。但我还是想,父亲会给我做一个,只要能透出亮就行。”师问:这里我们知道作者“我”家没钱,根本就没法买灯笼,那父亲面对“我”这个要求,是怎么样回应“我”的,同学们在书中找到勾画下来。生答:父亲说:“行”。师问,这样的家庭,父亲毫不犹豫地答应我:行,说明一个什么问题?生答:说明父亲对儿子的疼爱。师问:那父亲是怎样满足“我”的要求的?生答:自己动手做的。师问:那同学们一起来读一下,父亲是怎样做的?文章中找出相应的句子。生答:“只见父亲在离炕沿很远的地方,正打磨一块冰,姿势很像在洗碗。
3、父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。”同学们,这个季节你们说冷不冷?(冷)那父亲在大清早就打磨冰,他是一种什么感受?(非常冷)从哪里看出来冷的,从文章中找出相应的句子?(父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿;父亲又一次把手放在脖子上取暖)从父亲这个重复的动作,同学们体会到了什么?(说明虽然天气很冷,但是父亲为了满足儿子的愿望,宁愿自己艰苦点也要用冰给儿子做一个灯笼)那么我看到父亲这样,接下来发生了什么?(让父亲到我的被窝里来暖和暖和,可是父亲说他不冷,但是我知道,父亲是骗我的,我被感动的掉下了眼泪,用了一个“豆大”来
4、形容我的眼泪,用了夸张的修辞手法)熟睡中的“我”醒来看到父亲在忙的时候,急忙问父亲在做什么,父亲是怎么样回答“我”的?(尴尬地说)那他为什么要尴尬?父亲给儿子直说不是更好吗?(学生思考,一起分析回答:一是因为没钱给儿子买灯笼而觉得对不起儿子;其次是想要给儿子一个惊喜却被儿子发现了;最后是做冰灯是一个很艰辛的过程,不想被儿子看到父亲做得很艰难)文章最后说灯化了,而“我”心里却一直珍藏着那盏灯,而且是最美的灯。为什么说它是最美的?(因为冰灯融着父亲对“我”的爱,一想起冰灯,我就想起父亲)最后再次朗读课文,感受这篇文章的主旨是什么。(父亲伟大的爱)三、拓展延伸:你生活中有没有这样简单平凡的事情,却让你感受到不一样的关爱?和同学们一起来分享一下。学生分享。课后作业:1、要求写生字词(拼音、部首、组词)。2、写一篇小短文,分享你在生活中从哪些小事感受到父母的爱。
