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1、一、学情剖析教课中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成优异的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌握基本笔划的书写，特别需要教师侧重指导用笔方法。二、教材剖析中国书法积厚流光，广博精湛。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚丽，名家辈出，形成了自己独到的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。所以，书法教课是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表现，写豪杰字不单拥有展现、赏识和收存价值，并且又拥有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提高到一个艺术高度来认识来权衡。三、教课目的1、书法课的教课要有人文性素质教育要讨教课要面对全体，使学生在多方面获取发展，
2、书法教课作为培育专长一面来讲，要让学生认识书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、喜好艺术的优异习惯，并且既学本事，又学做人。2、书法教课要有针对性教课过程中，在学生全面发展的同时，要侧重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。此中还必得侧重发现和培育人材，要注意选拔鹤立鸡群之优生作为培育对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技术，真实使他们的专长获取发挥， 为他们的此后的发展打下优异基础。3、书法教课要有长久性欲获取某一知识、 技术，并不是三两日可成， 必有时间来保证。 “冰冻三尺并不是一日
3、之寒”，一定拥有长久性。1、学习书法不单培育学生的自信心，更重要的是要磨炼学生的耐性。要每日坚韧不拔，好像做事，要有头有尾。平常要修业生每天利用一点时间（三二十分）练习稳固自己所喜爱的书法。2、展开书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促使学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不可以如行人走路，三步并两步行。天分自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教课要拥有发展性我们教书法的目标是：（一）实行素质教育，培育专长，使学生在全面发展的同时个性获取发展。（二）提高学生的艺术修养，拥有赏析能力和审美能力，并能
4、借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终生得益。（四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展现自己、发挥才能、发布作品。最后达到学生自以为“天生我才必实用”之目的。5、书法教课要拥有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到巅峰。小学阶段的书法教课第一要指引学生认识传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大概划分各体的字形特色，特别是认识楷书中柳、颜、欧三体，倡议踊跃试试、习练喜好之精神，让学生赏析一些书法刊物，宽阔眼界、赏识佳品、评论杰作、学会审美、好学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平常注意用毛笔示范学生，指引学生在“看、识、品、学
5、、练”五点上下功夫。经启迪引诱，逐渐使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书法之门。四、采纳举措。自来学艺均有百日之功，不论收效大小，观其自晓。时久习练，能够使眼能手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低沉。可也不可以急于求成，对小学生来说，要使他们顺序渐进，初见收效，也有以下的方法：（一）尊敬学生的个性，依据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴其余方法；（四）教课生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写成效增强过关。第一课认识基本的笔墨工具教课内容：认识基本的笔墨工具讲课时间： 1 课时教课目的：知识与技术1、认识毛笔。2、经过蘸清水
6、的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。3、认识和运用各样笔法。过程与方法：解说法、演示法、比较法感情态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教课要点：1、掌握中锋用笔2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化教课难点：藏锋、回锋的解说和掌握教课器具：洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教课过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，创建毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考据，在殷商期间就出现了毛笔。 此刻我们能够见到的最早的毛笔实物，是 1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔嫩而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿
7、枯润、方圆多变的笔划来，也正因为这样，毛笔书写才富裕魅力。（ 1）毛笔的种类依据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主假如用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特色是弹性大、硬度强，写出来的笔划劲利挺健。软毫笔主要采纳羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特色是弹性小、柔嫩润湿，写出来的笔划丰满而富裕变化。 兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫， 其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。依照笔毫的长短，毛笔还能够分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短， 种类众
8、多，要依据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（ 2）毛笔的结构毛笔由笔杆和笔头构成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自觉挥着不同的作用。 笔划中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的， 笔划中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔划最粗的部分是用笔根写出的。（ 3）毛笔的选择不论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作优良。权衡毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖整齐。齐说明选毫纯净，制作优良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富裕弹性。拥有以上四
9、种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（ 4）毛笔的“四周八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四周八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反应它的“四周八方”。（ 5）毛笔的使用与养护新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不行性急用蛮力捏开。每次用后一定洗洁净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖靠拢中正，而后套上笔帽或许悬挂起来。毛笔养护得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们广泛采纳的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特色是五指齐力， 既可紧执笔管，又舒坦自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用归纳为五个字，即：
10、擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左边，与食指相对使劲。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对使劲。钩，中指曲折，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向使劲。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，使劲与中指基真相对。抵，小指自然曲折，贴在无名指旁边，协助无名指使劲。五字执笔法合适拿一般大小的毛笔写字。假如是用提笔、 斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、 食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。3、书写方法（ 1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（ 2）发力法运指法、运腕法、运肘法（ 3）执笔执笔
11、高的字俊逸，适合定行草或草书，但易轻狂；执笔低的字沉着，适合写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（ 4）身法坐势、立势4、墨色的分类墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结 ;对学生进行人文教育， 低年级如何养成优异的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板书设 计毛笔的种类 -硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的结构 -笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择 -尖、齐、圆、健执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。书写方法 -用腕法发力法执笔课后反省：经过第一堂课的学习， 我对学生有了初步的认识， 学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，所以本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，结构，养护，抓笔姿势进行了学习。经过学习学
12、生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期望新的知识。第二课认识藏锋、回锋、中锋教课内容：用笔技法的基础训练讲课时间： 1 课时教课目的：知识与技术1、认识藏锋、回锋、中锋。2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。3、认识和运用各样笔法。过程与方法：解说法、演示法、比较法感情态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。教课要点1、掌握中锋用笔2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化教课 点：藏 、回 的 解和掌握教课器具：干 的毛笔一支，清水一杯，米字格毛 教课 程一、复 二、 入（一）用 与用毫毫 而尖 的毛。笔毫即是毛笔中 毛的部分。 刀 等器材的 利或尖端部分。笔 即是笔毛中的尖端部分。我 今日来 和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运转的方法。中国的 法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆 有大盂鼎、散氏 、 山刻石；隶 有礼器碑、 迁碑、史晨碑；楷 有 、柳、欧体；行 有 亭序、祭侄文稿、黄州寒食 帖；草 有十七帖、 、自叙帖等等。这样林林 ，数量众多，犹如浩大星海中的 明星，熠熠生 。这样众多的 法作品，相貌不同，神彩各异，但它 都是 秀的 世 法作品，它 必定有相同的 西和最本 的 西。 相同的 西和最本 的 西，就是笔法、 体、章法、墨法。 在我 就 笔法。1、毛笔的“四周八方”
