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1、班级管理中如何有效地利用学生性别差异进行管理。目前我带的高二一班，可以说是我从教以来带过的生源最好的一个文科班。也正是应为这个原因，在我刚接手这个班级时倍感压力。经过一年多的磨合，目前的文科一班已经平稳的进入高三备考阶段。回顾这两年的工作，忽然发现对我而言带好一个文科加强班比带好一个普通班要付出的更多，也更加艰难。记得有人说过，人处在什么位置上，就在什么位置上寻找意义，创造价值。既然学校将文科一班交给了我，我就会尽自己最大的努力把工作做好。文科一班之所以特殊因该说他最大的特点是女生多。我们班上目前60多人，仅有9名男生。在我第一天接班时，我就想要带好这个班首先是处理好班级里的女生问题。因此我根
2、据我班男生女生在智力和个性方面各自的特征和规律有的放矢地进行教育，做到男女有别，取得了一定的成果。下面谈点个人的点滴经验。一、部分女生缺乏自信。我班女生成绩相对较好，有良好的学习和行为习惯。但是在高二刚开学我就发现大多数女生相对比较沉默。任课老师也反映我们班上的女生不活跃。比较死板。我通过与同学班干部谈话发现，虽然她们在年级里成绩相对较好，但还是有一部分的女生是比较自卑的。她们当中相当的一部分原本是打算学理科的。家长也对他们灌输了“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念。但是由于理科成绩不理想，所以只能被动的选择了文科。在文理分科这个关键问题上他们可以说是打了败仗的。针对这种现象，我在开学不久后，
3、召开了一次题为“文科生能干什么？”的主题班会。重点向他们介绍了国内一流的文科院校，以及目前比较热门的文科专业。详细的分析了我们班女生的优势，并介绍了历年的高考录取情况。让他们明白不管是文科理科，只要付出了努力，有所收获，将来都会有光明的前途。在我们班里还有个别也比较自卑，但是原因比较特殊。比如有的女生原来在高一男女比例均衡所以不明显，现在女生数量远远大于男生的情况下，他们开始关注周边的女生，发现自己的长相不如别人，或者不如别人那么会打扮。针对这一类问题，作为一名男班主任，我并没有刻意的与他们进行沟通。只是在课堂上在公开的场合多点他们的名字。比如上课回答问题，下课帮忙拿东西。比如：某某某，帮我把
4、东西送到办公室。我不经意间的“点名”会让他们意识到老师在关注我，我并不是那么默默无闻。通过一段时间的努力，我们班的女生自卑的情节有了很大的好转二、 人际交往问题 文科班的女生大都心思细腻、情感丰富、多愁而敏感，因此在人际交往中存在很大的问题。我们班上的女生中经常会出现谁与谁发生矛盾，大多数时候都是言语上无心的措辞不当，就让对方伤心垂泪。好多次我走进班里就发现有学生趴在桌子上哭，一节课都没有精神。下课一打听就是某某某说了某某某一句什么话之类的。尤其是女生宿舍，相互间的争吵也时有发生。多为一名男教师类似的问题也是最让我头疼的。我总是坚持这几个原则1，公平对待2，尊重隐私3，适当调节4日常引导。其实
5、高中生正处在一个半成熟阶段，女生又相对比较敏感。所以公平的对待每一个学生是我们工作的一个准则。女生的人际关系问题不是一朝一夕能够解决的。关键在与日常的引导。我经常利用班会课给他们讲一些古今中外的巾帼英雄。让他们明白做大事者必有大气度。在日常德育过程中要特别注意对女生进行情商教育，教她们学会以洒脱豁达的心态去面对人生的起起落落。希望能够有效。三、男生桀骜不驯过分自信。我们班上的9个男生确实是班里的宝，不仅仅因为人数少，关键是男生成绩相对比较拔尖。思维敏捷。课堂上在那么多女生的面前一直是老师关注的对象。所以我们班的个别男生有点桀骜不驯。经常向老师提出各种各样具有挑战性的问题，喜欢表达自己的观点。爱
6、与人争论。显示自己的与众不同。这样的学生让我很矛盾不知道是该鼓励还是该打压。但是我认为首先一定要在理论上说服他们，可是仅从理论上说服他们还是不够的。实践中经常存在这样一些现象，就是承认老师说的有理，但并不真正的信服老师所说的道理，相反，还会说老师讲的都是空洞的大道理。这种情况下就要求我们要利用好有效的时机进行教育。是一个任重而道远的任务。四，注重培养男生的阳刚之气也许是因为学文科的原因我们班的个别男生也是心思细密，敏感多疑。做事拖拖拉拉，缺乏男生应有的阳刚之气。这种时候我一般充分利用男教师的优势，直接与他们沟通交流。并开导他们多参加体育锻炼，多与其他班里的男生接触。并把班里的一些事务交给他们去做，培养他们的责任意识。我们班里目前为止存在的问题还有很多。还有待于各位同仁们共同努力，帮助我发现问题，解决问题。总之，男女不仅在生理上有明显差别，而且在心理上也同样存在显著差异。对于学校教育来说，重视性别差异是十分必要的。教育的一条基本原则就是从学生的实际情况出发。学生的实际情况不仅仅包括他们的年龄特征，还包括他们的心理性别特征和个体差异。教师应依据男女生在智力和个性方面各自的特征和规律因性施教，并且优势互补，促进学生的全面发展。
