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1、桥教学设计 濉溪经济开发区 丁琼桥的教学设计一、导入新课（配乐）师：滚滚的洪水在五天后终于退尽了，一个老太太，被人搀扶着来这里祭奠。她来祭奠两个人。她的丈夫和儿子。他们到底经历了怎样的洪水，才让这对父子都失去了生命？今天我们继续学习桥，让我们深入课文感受着惊心动魄的时刻。读课文画出描写雨水和洪水的句子。二、读课文感知课文内容1、感受洪水暴发时的惊心动魄师：读出你画的描写雨水和洪水的句子。（指名回答）出示: A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 B山洪咆哮着，像一群受惊野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 C近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。D水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。E 水，爬上了老汉
2、的胸膛。师：咆哮都是口字旁，你联想到什么在咆哮?(猛兽、洪水、黄河）咆哮的意思是（猛兽吼叫或水流奔腾轰鸣。）（板书：洪水）师：咆哮的洪水势不可当，势不可当是什么意思？（来势迅猛，不可抵挡）这个词和“势不可挡”的意思是一样的。读“放肆”说说意思。出示（问题：说一说这些话给你怎样的感受？）学生回答师随机总结：“像泼。像倒。“可以使读者脑海里呈现一幅活的声势兼容的画面。独立成句更突出雨非同寻常的大，致使洪水泛滥成灾。后几句多采用拟人或比喻的修辞手法，“像受惊的野马”“在路面上跳舞了”“洪水在狞笑”“放肆的舔”等词句让我们非常形象真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水此时就是群魔乱舞。突出了情况紧急，渲染了
3、紧张气氛。（板书：如魔）师：从这几句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张。（生分三组读，读出一浪又比一浪高的气势）、感受人们的慌乱。师：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，死亡正向人们一步步逼近。可此时人们还睡得正香呢！突然一声惊叫，大家都进入了一场噩梦之中。你能找出人们危在旦夕的慌乱吗？读课文。（板书：村民）生：“是谁惊慌地喊了一嗓子，人们你拥我挤地往南跑”师：读出他的慌乱，人们的拥挤。生：人们又疯了似的折回来。（板书：如疯。）师：他们为什么像疯似的？（惊慌）用哪些词可以形容此时的人群？（惊慌失措、极度恐慌）生：人们跌跌撞撞向那木桥拥去。师：跌跌撞撞是什么样子的？（走路很不稳
4、当。）师：为什么走不稳？（人们惊慌）师：慌张的人们心里直想着逃命。有没有出路？（生：有，北面。）师：从哪里可以看出北面有生路。（东、西、南都没有路。）师：危急时刻，北面的桥在大家心中变成了什么？（生命的桥、唯一的出路。希望的桥）师：正因为这座桥成为生命桥，所以（出示）当死亡在洪水狞笑声中逼近时人们（ ）向那木桥拥去。人们（ ）向那木桥拥去了。人们（ ）向那木桥拥去。师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们在慌乱中跌跌撞撞地蜂拥向窄窄的木桥。练习说话：这座窄窄的木桥能承受得了一百多号人吗？你想它这座桥有可能会？（学生展开想象说话。）3、感悟老汉的人物精神师：洪水像恶魔般在狂舞，露出狰狞的面目，人们惊慌失
5、措极度恐慌，唯有一个人是例外的，他是谁？（板书：老汉）在生死攸关的时刻，他又做出怎样的抉择？ 读描写老汉的部分，说说老汉是怎样的人？从哪儿体会到的？师：你认为老汉是怎样的人？根据学生回答总结：临危不惧先人后己不徇私情师：表现老汉临危不惧的句子在哪？生：可以看出老汉临危不惧的句子有“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”师：此时的老汉就是人们的(靠山,一座可以阻拦洪水的靠山)（板书：如山）生：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都爱戴的老汉。”师：洪水侵袭，老汉没有慌乱，依旧站在没腿深的水里等人们的到来。老汉是党支部书记，他首先自己就是（党员）。党
6、员在危急时刻要（先人后己）（生：表现老汉先人后己的有“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）创设情境，练习朗读师：连日的大雨，让老汉揪心啊，他整夜整夜的睡不着，可怕的事情还是发生了。看着看着你拥我挤的村民们生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：面对慌不择路，跌跌撞撞的村民们生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：老汉一心只想着村民，即使是危机时刻他也绝不徇私。（生：描写老汉不徇私情的有“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”）师：老汉为什么凶这个小伙子？（生：小伙子
7、是党员，小伙子年轻，小伙子是老汉的儿子。）师：老汉看见自己的儿子挤到了前面，他心里想的是先人后己师党的纪律，毫不犹豫地揪出小伙子，吼道生读：“你还算是党员吗？排到后面去！”师：水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。木桥在呻吟着老汉用力地把小伙子推上了桥，大声吼道生读“少废话，快走。”父亲用力把儿子推上木桥，吼道生读“少废话，快走。”师：老汉的一揪揪的是（党员高尚的品格），那一推推的是（如山的父爱）。气氛渲染：师：在老汉把小伙子推上木桥的一瞬，木桥崩塌了，儿子被洪水吞没了，老汉肝肠寸断，他悲恸地喊着（师生共同）儿啊师：洪水吞没了老汉的儿子，他心如刀绞，绝望地喊着儿啊三、拓展老汉的品格1、师：猛然间，一个浪头也吞没了老汉。洪水虽然吞没了很多，但还有很多它吞没不了的（出示）洪水吞没了吞没了吞没了吞没了但吞没不了的是。2、出示：思考：课文为什么以“桥”为题？四、板书设计：16.桥洪水 如魔村民如疯老汉 如山
