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1、（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息课题画汗衫作者袁海芸 镇江市江滨实验小学类型设计应用课时1课时教学背景分析教学内容： 本课学习内容属“设计应用”领域，是“奇怪的图形”一课的延伸。本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。学生情况： 高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。但是，正因为他们了解得多了，画画时也不如低中年龄段时大胆。他们大多喜欢画卡通漫画，美术表现手法也是以临摹为主，因
2、此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。教学方式、手段： 1. 谈话法：通过问答集中学生的注意力，开拓学生的思维；2. 讨论法：在教师的指导下，学生进行创意联想；3. 演示法：教师示范准备工作和工具材料运用的方法；4. 实践法：通过尝试画汗衫，激发学生大胆创意、积极表现，提高创造力和美术素养。教师准备：课件、示范用汗衫与丙烯颜料等工具材料、画板。学生准备：废旧汗衫、丙烯颜料（或水粉颜料）、勾线笔、水粉笔等工具。教学目标知识与技能目标：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案。过程
3、与方法目标：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。情感态度与价值观目标：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。教学重难点教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式进行重新设计，运用各种材料进行改造制作成一件具有个性的汗衫。教学难点：能用已学的经验，利用想象、联想、夸张、组合等方法对旧汗衫进行大胆设计，使自己设计的汗衫图案、造型更有创意，令人过目难忘。教学设计一、情境导入“创意汗衫专卖店”新店筹备，我们一起去进货！来到汗衫批发市场，开始挑选。二、 了解汗衫1. 汗衫专卖店中要有适合各类人穿的汗衫，出示汗衫图片，学生进行挑选。
4、2. 学生交流讨论：（1）适合不同年龄的人穿着：中老年人、青年人、儿童等。（2）适合不同年龄段穿的汗衫有什么不同？（颜色、图案等方面进行比较）（3）板书：汗衫 颜色、图案、文字。（4）特殊汗衫的运用：公益、广告、体育等。设计意图：让学生在情境中了解汗衫的基本造型和图案设计，贴近生活。三、欣赏探究1. “创意汗衫专卖店”需要有创意的汗衫。2. 对比欣赏：同时出示同样年龄段的人穿着普通汗衫和创意汗衫的图片，感受创意汗衫给人视觉上带来的独特性和趣味性。3. 欣赏更多创意汗衫。学生说说“创意”体现在哪里？用了什么方法？（1）图案设计有新意：夸张、变形、巧妙借用、前后呼应；（2）文字设计有趣味：幽默。4
5、. 将这些有创意的汗衫引进到店里，一定能吸引很多顾客。设计意图：将同一年龄段的普通汗衫与创意汗衫对比欣赏，能让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击与趣味。三、 设计汗衫1. 教师示范。（1）旧汗衫升级改造；（2）研究根据原有汗衫的颜色、图案可以如何设计；（3）根据设计需要适当修改汗衫外形；（4）用丙烯颜料进行绘制：说明绘画时的注意点；（5）用吹风机吹干画面；（6）教师试穿创意汗衫。2. 欣赏同龄人作品。（1）可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上；（2）除了用绘画的方式进行改造，还可以用剪贴的方法；（3）除了在汗衫上进行图案改造，还可以加上有趣的文字。3. 学生作业：创意汗衫的数量远远不够，同学们一
6、起来帮忙。（1）将带来的旧汗衫进行改造，变成一件创意汗衫；（2）先用铅笔在汗衫上绘制图案的草稿；（3）可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。设计意图：通过教师示范的环节，让学生更直观地了解改造汗衫的完整过程。示范完成后，教师现场穿起来，更拉近了创意汗衫与学生的距离，激发学生创作的热情。五、展示评价“创意汗衫专卖店”开张啦！自评：向顾客推荐你设计的汗衫，说说穿在身上有什么特色。互评：如果你是顾客，你想买哪件汗衫？师评，小结。设计意图：学生穿上或拿着自己设计的创意汗衫进行推介展示，在生活情境中相互评价学习。作业要求学生作业要求：1. 将带来的旧汗衫进行改造，变成一件创意汗衫；2.
7、先用铅笔在汗衫上绘制图案的草稿；3. 可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上；4. 可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。教与学的评价 本课教学重点是激发学生对汗衫图案文字进行创意设计的兴趣，巧妙地将奇怪的图形设计的方法用到汗衫的改造中。学生是否能在情境中挑选汗衫并说出汗衫的创意之处，在设计制作中是否大胆积极是评价本课学习过程的关键。反思和总结本课的欣赏和示范环节是解决本课重难点的重要环节。目的明确、高效的欣赏评述过程能引导学生通过对比，结合前面所学的知识，了解创意的方法。教师的示范结合讲解，不仅让学生创作方法，教师的引导能启发学生的创作思维，同时，树立学生自信，激发创作热情。在课
8、堂教学中，学生用于绘制汗衫的时间比较长，通常一节课完成不了，因此，如果采用在旧汗衫改造的方案，建议两节课连上。不同教学策略设计根据学校和学生具体情况，教师可以调整教学过程。如果不在旧汗衫上直接改造，可以采用手工、绘画结合的方式完成平面作业。前面的教学环节基本相似，“设计汗衫”的环节进行调整。设计汗衫1. 教师示范：（1）将一张剪成汗衫形状的彩色纸粘贴到作业纸上；（2）思考：这是谁穿的汗衫呢？（为我的爸爸设计汗衫）用勾线笔添加上人物造型。（3）在汗衫造型的纸上结合人物动作进行添画。2. 欣赏同龄人作品。（1）可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上；（2）除了用绘画的方式进行改造，还可以用剪贴的方法；（3）除了在汗衫上进行图案改造，还可以加上有趣的文字。3. 学生作业：（1）为自己或家人设计一件创意汗衫；（2）可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。
