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1、听课评课心得体会范文精选11篇听课评课心得体会范文精选11篇听课评课心得体会120xx年3月31，在叩官小学我有幸领略了两位优秀老师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不合适作为平常课的。而此次的优质课让我深化感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是
2、花很多精力来对课进展外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，我再次认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联络。联络得越严密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这两节课，每一节都有很多为实在解决实际问题的小实验，小探究，有趣而有意义。学生既动手动脑，又准确地落实了知识。课堂教学是展示老师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深化。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。通过这
3、次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出实在可行的教案。3、努力开发多方面的教学资，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析p 问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。听课评课心得体会2学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律
4、。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与进步才能、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。一、怎样去听课，老师听课应该按下面三个步骤来进。(一)课前要有一定的准备工作。老师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假
5、设让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个比照。假如听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。老师去参加教研活动听公开课也要做准备。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去理解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人请教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。(二)听课中要认真观察和记录老师听课要高度集中注意力，全身心的投入，老师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。老师要一边听一边观察考虑，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的
6、打破，教法学法的，教学根本功的展示，看学生的学。要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看老师主导作用和学生主体地位有机结合，有时老师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的表达，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。(三)听课后要考虑和整理老师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进展反复的琢磨。考虑的方法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵连的课作番比拟，
7、或写一篇听课一得，或干脆将别人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析p 总结别人课时要注意比拟、研究，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。听课的老师就要擅长进展比拟，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收别人有益的经历，改良自己的教学。在分析p 别人课时，听课者还要注意分析p 执教者课外的功夫，看老师的教学根本功和课前备课情况。这种考虑对自己也会有很大帮助。二、老师如何评课(一)、从教学目的上分析p 教学目的是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析p 课首先要分析p 教学目的。首先
8、，从教学目的制订来看，要看是否全面、详细、适宜。全面指能从知识、才能、思想情感等几个方面来确定；详细指知识目的要有量化要求，才能、思想情感目的要有明确要求，表达学科特点；适宜指确定的教学目的，能以大纲为指导，表达年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目的达成来看，要看教学目的是不是明确地表达在每一教学环节中，教学手段是否都严密地围绕目的，为实现目的效劳。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到稳固和强化。(二)、从处理教材上做出分析p 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目的的制定和落实，还要看教者对教材的组织和
9、处理。我们在评析老师一节课时，既要看老师知识教授的准确科学，更要注意分析p 老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，打破了难点，抓住了关键。三、从教学程序上分析p 教学目的要在教学程序中完成，教学目的能不能实现要看老师教学程序的和运作。缘此，评课就必需要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。(一)看教学思路1.作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生程度两个方面的实际情况出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课
10、者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新颖的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是明晰；四是看老师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。(二)看课堂构造安排教学思路与课堂构造既有区别又有联络，教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂构造侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分确实立，以及它们之间的联络、顺序和时
11、间分配。课堂构造也称为教学环节或步骤。课堂构造的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂构造是非常重要的。通常一节好课的构造是构造严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地理解授课者授课重点、构造安排授课时间包括教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。2计算老师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无老师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配，看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立考
12、虑、独立完成作业时间大少现象。4计算优差生活动时间，看优中差生活动时间分配是否合理，有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5计算非教学时间，看老师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情，浪费珍贵的课堂教学时间的现象。四、从教学方法和手段上分析p 评析老师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。(一)看是不是量体裁衣，优选活用教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因老师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵敏运用。(二)看教学方法的多样化
13、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看老师是否可以面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看老师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有性。(三)看教学方法的改革与创新评析老师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。要看课堂上的思维训练的，要看创新才能的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学形式的构建，要看教学风格的形成等。(四)看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现化教育手段，一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段应该成为历史，看老师教学方法与手段的运用还要看老师适时、适当用了投影仪、
14、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。五、从老师教学根本功上分析p 教学根本功是老师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看老师的教学根本功。通常，老师的教学根本功包括以下几个方面的内容。1看板书好的板书，首先，科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。2老师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱学生，师生情感交融。3老师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要上下适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。4看操作看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等纯
15、熟程度。六、从教学效果上分析p 分析p 一节课，既要分析p 教学过程和教学方法方面，又要分析p 教学结果方面。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要根据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活泼，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有根底上都有进步。知识、才能、思想情操目的达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析p 来对课堂效果做出评价。听课评课心得体会3听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不可少的环节，通过老师之间的互相听课与评课能在一定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，常常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研形式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。一、听课者的目的要明确听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要到达一定的目的，要有所收获，对于别人的成功之处，最好能及时记录下来，等课后再去做加工，让
