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1、2023关于大学职业规划集锦七篇关于大学职业规划集锦七篇时光飞逝，伴随着比拟紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！趁现在为自己做一个详细的职业规划吧。那么一份好的职业规划是怎么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的大学职业规划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大学职业规划 篇1一、职业规划之个人SWOT分析这个分析里面，需要自己把自己的优势、劣势、时机、威胁这四个方面进行较为仔细的归纳，经过一段时间的思考，我想这四个方面应该是如下所示：1、S(优势)从自己对自己的认识与别人对我的评价中，我感觉我的优势大致可以分为这几个方面：
2、(1)良好的与人沟通能力;(2)较强的语言表达、演讲能力;(3)较为巩固的学科知识以及学习能力;(4)认真踏实的做事态度以及积极争取时机的心态;(5)比拟出色的英语水平。2、W(劣势)自己快20岁了，生活中总会碰到各种各样的问题，在解决这些问题的时候，其实从解决问题的效率与心态就能看出自己的劣势主要存在在哪些方面，总结了一下，应该包括一下方面：(1)不够沉着冷静，在面临问题的时候不能马上的冷静下来;(2)有时过于急躁，特别是在面对自己特别关心的问题时，不能保证一颗沉着的心态;(3)在日常的生活中还不够成熟，有的时候给别人我还是小孩的感觉。3、O(时机)其实人生中处处存在时机，只要你有愿意去发现
3、同时去努力实现的心态，对于时机，一个人总是会左右逢源的。不过，不得不指出，其中时机的大小也是不等的，那么对我个人而言，那些把握较大的时机应该有：(1)将来找到一份满意的工作，可以使自己与家人过上安定幸福的日子;(2)通过自己的外语与沟通能力，再次实现自己的出国梦，并且从中获得自己的工作与经验;(3)通过学生时代的培养，在经历了一定的技术时期之后，可以成为管理层。4、T(威胁)说实话，会威胁到我的东西说多不多，但是说少也不少。想一想，它们大概可以是：(1)来自于自身缺点的威胁，比方自己在做好一些事情之后，就渴望充分的休息，但这又是不可能的，那么我可能就会闹别扭，自己把事情搞砸;(2)来自于社会的
4、威胁，我比拟害怕社会舆论的力量，也许是天生的吧，这一点可能会成为我主要的来自社会的威胁。二、毕业时的目标选择及确定原因到目前为止，在毕业后我会继续读研、出国或者会直接去工作这一点上我还没想好。具体的原因是这样的：对于化学这一门学科，对于一个上大二的学生来讲，还不是特别的了解。具体的说，就是在没真正接触专业课，了解真正的专业知识之前，我还不能确定自己是否具有可以在这个学科做科研的潜力，因此不能兀自的给自己选择读研这一条路。第二，在我到目前为止的学生时代里，我根本都是担任着比拟重要的学生干部职务，所以在与人相处、沟通协作、应急情况的处理等方面都积累了一些经验，因此，毕业后直接去工作看上去还是比拟合
5、理的，但是也许是做得久了，自己就感觉有些累了，有些厌倦了。很想过过单纯的学生生活。第三，其实上述的两点比拟清楚的描述出了我的矛盾，但其实还是曾经有一个美好的愿望的，那就是本科毕业以后可以出国留学一段时间，让自己见识见识外面的世界，同时在国外有更先进的化学的专业技术，同时他们也拥有更完善的管理体系，无论是在学习或者工作，都是比拟适宜的。但这些都是自己曾经的想法了，现在不得不成认的是，海归越来越多，甚至有点开始有趋于饱和的状态了，要是我没有一个强烈的出国并且学好本领的愿望的话，选择这条路就是死路。且我也越来越清楚的认识到以前的这个想法很大程度上是一个跟风的想法。现在我觉得在国内积累好自己的人脉，正
6、所谓人多好办事。因此还是在自己开始奋斗的前几年把重心放在国内吧。三、大学职业规划其实在第二点的时候，自己就有提到，至少到目前为止我还不能确定以后会选择哪一条路。所以在剩下来的大学生活里，我首先需要认真做好眼前的事，正所谓活在当下，把目前的事一件一件做好，才是重要的。与此同时，在这一条探索路上渐渐的去发现自己到底喜欢并且到底适合什么，希望自己可以做到。下面我将列举出一些我希望自己在剩下的大学时光里可以做到的事：1、进一步完成各种证书的考取，例如计算机四级证书，中级口语翻译证书。2、在现有的根底上，提高自己的加权成绩，争取进入10%。3、虽然我比拟恐惧汽车之类的东西，但还是把开车学会吧。4、除了现
7、有的爱好(羽毛球)之外，还开展一门可以拿得出手的特长，其实我很想把歌唱好。5、把自己的性格进行一定的修正，收敛一下急躁的心理，学会平和处事待人。四、毕业五年后职业规划及个人生活展望毕业五年以后，我会在干什么呢我会在哪个城市呢既然是展望，那我就展望展望自己希望的生活吧。首先，我会很希望自己可以居住在重庆这个城市里。因为，那里有我多的朋友，也许是将来的人脉，并且从重庆回到家只需要2个小时左右，可以经常回家看望父母，后重庆是年轻的直辖市，同时它也是充满着开展潜力的活力之都，在那里可以给我很大的开展空间。接下来，我会在干什么呢。我其实，希望自己可以靠我的专业立身同时又施展一下自己积累的管理经验。所以，
8、我希望我可以在重庆工业园的化工公司里面，先通过自己的专业技术的磨砺，然后成为管理圈子的成员。其实，对于一个毕业5年后的本科生，年龄也就是在27、8岁，那时候是我们真正开始成为这个社会顶梁柱的时刻，我想我会在做好自己的本职工作以后，更多的去造福这个社会。后，希望自己的美好愿望可以实现。大学职业规划 篇2职业规划开放教育论文一、开放教育学员职业规划现状及原因分析1.入学动机不明随着经济体制改革和人事制度改革的不断深入,许多工作岗位都对职工的学历提出了明确的要求。岗位的学历要求让开放学员时刻感到下岗或转岗的威胁,这种威胁经过转化就变成了对文凭的需求,迫使一大批不符合学历要求的职员必须进行在职进修,提
9、高学历。学员在入学时十分清楚自己的入学动机，会充分结合自己的工作需要和自身需求选择专业。目前，很多单位在招聘时就明确标注学历要求，却对具体的专业不作要求。这样导致很多学生入学时对专业的选择也不重视，仅仅是因为开放教育的“低门槛，方便其获得一纸文凭。甚至还有一局部学员根本就不清楚自己为什么要来入学，仅仅是因为周围有人来读书，自己跟风，或者家里人希望他们来读书，经济条件又允许，所以报名接受开放教育。学习动机不强，明显的内驱力缺乏，是无法让学生产生持续的学习热情的，也极大地影响了学员学习的效果。2.专业了解不清目前很多学员都是通过媒体包括传统媒体和新媒体或者经熟人介绍接受开放教育的。一些学员仅仅希望
10、学历上有所提升，但对于具体的专业要求、专业培养目标、课程体系等并不清楚。在专业选择上带有一定的盲目性。导致学员所学的专业在毕业时根本无法体现作用，多年的学习，仅仅是获得了一纸文凭，并没有在知识和能力方面获得提升。此外，有些招生单位为了完成招生任务，在进行招生宣传时，虚化了一些专业优势，弱化专业劣势，让一些学员对于专业情况发生混淆，选择了一些不适合自己的专业。这些情况，最终会导致学员的流失，让学员对于开放教育产生不良印象。这既不利于学员的自身成长，也不利于开放教育的后续开展。3.学习过程无序开放教育以其开放性和灵活性的特征受到成人学习者的欢送,为其实现职业开展和终身学习提供了良好的平台。但没有明
11、确职业开展规划的学员，在学习过程中，由于目标性不强，学习动机较弱，在接受教育过程中，常常会产生侥幸的心理，对于其系统的专业学习不利。而与全日制高校相比，开放教育自学为主、面授为辅的授课方式，更使得在学习过程的控制方面显得较为薄弱。对于意志力不强，目的性较弱的学员来说，时间与精力的付出有时候是事倍功半的。对于初期对专业了解不够的学员，在学习过程中，会根据自己的需要，提出转换专业的要求。4.专业转换不畅学生在学习过程中，由于工作变动或者其他原因，会要求进行专业转换。学分制也是开放教育得以吸引学员的一个原因。但出于专业设置角度考虑，有些专业课程的学分是不能随着专业的转换进行抵扣的。这就会产生在转换专
12、业时，有些课程还需要补修，浪费了学生的时间、精力还有金钱。而在专业转换过程中，还存在着诸多制约因素。5.毕业去向迷惘由于开放教育实行弹性学制,在职人员可以学习时限内(8年),采取不离岗、不离家的自主学习，所以，参加开放教育学习的学员，多数是在职人员。但很多获得开放教育专科或者本科文凭的学员，在毕业后，却无法像入学时预期的那样得到提升或者转岗。获得文凭，却无法凭借所学的专业知识改变工作或者获得一份更好的工作，也使得一局部学员对毕业后的去向感到茫然。二、开放教育学员的职业规划建议1.建立入学前专业分析帮助体系考虑到学员的实际情况，在学员产生入学动机的时候，帮助其认真分析自身情况，结合学生实际帮助其
13、选定专业，一方面可以让学生对自己的学习过程更为了解，也可以帮相学生认清自己的兴趣点与需求。帮助学员更快的融入学习之中，更好的适应开放教育。2.建设入学初各专业体验环节宋彩凤在其论文?电大开放教育学生保持研究以北京电大东城分校为个案?研究中提出：各专业之间的保持率差异较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对根底和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低。学生注册入学的第一、二学期是学生保持的关键期也是“危险“期,它直接决定学生后续的保持情况。如果经过了入学前的专业分析，在帮助学员确定了专业的根底之上，结合开放教育的特点在读期间，可根据自己的需求调整专业，让学生在入学初期，增设不同专业的体验环节，让
14、学员再深入了解不同课程，一方面可以让学生更深切的了解所学专业与其他专业的情况，同时也能更坚决学生对专业的选择，另一方面也能增加学生的保持率，防止学生的流失。3.引入学习过程学情分析模块开放教育各专业之间的保持率差异较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对根底和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低。我们可以通过对学生学习过程的学情进行分析，消除学生的认识误区和侥幸心理,帮助学生培养自主学习能力,有针对性地改革教学计划和课程体系,强化专业学习,促进教学。对于实践性较强的专业，如法律、财会等专业，要加大对学员实践性的辅导，让学生随时了解自己的学习情况，获得学习指导，得到专业提升。4.搭建不同专业学
15、分互通平台为保证专业特征，即便开通专业转换平台，但对根底课程方面也有一定的学分要求。对于进行专业调整的学员，如果能在学分方面也进行调整，保证学员在相近专业调整后，免修某些学分，那么可以有效解决这一问题，为不同专业的学员搭建互通平台，解决学员学习过程中因为各种原因引起的专业变换要求，降低退学率。5.实行毕业后职业跟踪反响机制对于毕业生除了与全日制学生一样给予一定的就业指导外，还需要搭建职业跟踪反响平台，及时了解学生的毕业去向，同时调整专业授课方式与培养目标，以使学生学习质量能与全日制学生的媲美。这样才是增加开放学员保持量的有效手段。应考虑取消难就业的专业，开设紧缺专业，一方面缓解全日制教育的压力，同时扩大开放教育的规模。目前，职业规划在全日制高校内已经受到了广泛的重视，但在开放教育中，囿于开放教育的特殊性和学员的差异性，职业规划在开放教育中还没有引起足够的重视。而另一方面，学员接受开放教育，即表示学员开始考虑自身职业生涯。帮助学员获得专业知识之外，如何帮助学员获得自身更好的开展，也是教育的一项本质任务。只有认识到这个问题，开放教育才能走得更远，开展得更好。大学职业规划 篇3一、前言：职业规划意义理想，顾名思义，是理念中的最高想望
