《《夜晚的实验》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜晚的实验》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容12、 夜晚的实验学时划分共2 学时教学目的： 1、学会本课生字,理解由生字构成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。 、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观测、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不灰心、善于反思。不断运用科学技术造福人类的科学精神。 4、对的、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点、难点：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。 2、通过朗读、复述等一系列语言训,感受并学习科学家细心观测、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不灰心、善于反思
2、。不断运用科学技术造福人类的科学精神。教学(具)准备： 多媒体课件 第一学时教学目的:1、能对的、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词,理解由生字构成的词语、准时间或事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。教学过程：一、激情入境，引入文本 1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组 CAI 课件，让学生体会超声波的广泛用途。（“ 超声波” 这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的简介,一方面让她们理解超声波的知识,另一方面也为学习课文设下悬念。 ) 、你们懂得超声波是如何被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。 、出示课题:夜晚的实验。 二、扣题生疑，走
3、近文本1、看到这个题目，你有哪些疑问？（ 此课题信息储藏量大,学生也许会提诸多问题。如:谁做实验?为什么在夜晚做实验？如何做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。 )2、课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 !三、初读指引 、自由读课文,规定: （1)画出生字，读准字旨,读顺课文。 ()借助字典并联系下文自学生字词。 、检查自学状况。 (）指渎生字词，相机字音。 喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声） 瞎子 薄膜油漆 矿藏 领域堵住 揭开:判断 ()指名分自然段朗读课文
4、，检查学生的掌握课文的能力。 3、通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。(板书: 蝙蝠斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4、指引分段 默读课文，看看课文是由哪几种部分构成的? 第段(第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第26自然段):写通过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。 第三段(第9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享有到它带来的恩惠。 5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么?四、指引书写 本课生字全是左右构造的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判:左右相等； 添：注意“点”和“捺”。 第二学时
5、教学目的: 1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观测、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不灰心、善于反思。不断运用科学技术造福人类的科学精神。 3、对的、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学过程:一、谈话导入。 、同窗们都很崇拜科学家,教师也是同样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一种特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的结识是不是有了某些变化呢？ 、我想我们这节课应当至少解决两个问题：(出示) 斯帕拉捷是如何做这个实验的? 斯帕拉捷是个如何的科学家? 通过解答第一种问题,我
6、们才干对斯帕拉捷这个人有所理解,才干走进这位科学家;我们理解了斯帕拉捷，才干真正感受到她实验的魅力。二、学习课文第一自然段: 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、指名读。 3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感爱好?我想散步的人不会是她一种人吧？ 4、也许我尚有一种疑问但愿人们协助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少,可是她为什么对蝙蝠这样感爱好呢?三、学习课文二-六自然段： （一）整体把握,梳理线索。 1、一方面请同窗们自己读课文,根据表格的规定边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验顺序 实验设想 实验想象 实验成果 实验后反思 、斯帕拉捷的实验一共分为几次完毕的?
7、 、我们发既有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清晰的。先说第一次吧。这一次书上写的比较具体。 4、指名回答。 5、我们是概括的回答,课文中写得还是比较具体的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题一种是实验猜想，一种是实验后反思。 、请一种同窗把实验猜想部分再来读一读。她读完了,我再来读一读,人们认真听,发既有什么区别吗?（教师在读的时候故意漏了一种“总”字)，发现什么？一种“总”阐明什么？ 这是人的常态思维,也许和斯帕拉捷同行的人也也许产生过疑问，但是人们也许就会根据常理觉得蝙蝠就像猫同样,有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷(启发学生说下去) 、请同窗把实验的过程读一读(即
8、读第二自然段）看到这个词了 “轻盈敏捷” ?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？ 8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是她，你会如何来体现？（只要学生说的有理则行) 9、第二次、第三次、第四次实验过程,作者并没有像第一次同样面面俱到。认真地读四到五自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。人们可以先看看第一次作者是如何写的，这样对你写有协助。 10、指名说,只要说得有理就可以了。 11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目的的。一起读第六自然段。 有无发现这个“啊”字呀！这可是一种内涵丰富的字。说说看,在这个
9、字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感? 12、请同窗们想一想:科学发现一般要通过哪几种过程,才干有所发现,获得成果。这几种部分能不能调换顺序？ 3、斯帕拉捷的实验完毕了，说说看她在你的印象中是个如何的科学家? 14、科学家可以与众不同,就是在于她们可以抓住细微之处,并且可以打破砂锅问究竟。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里,不想老母一见立即不悦道：“孩子,就算你有孝心吧，也不能让我这样的年龄穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。她说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢?”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿多种颜色纸让她的学生去认，终于她成了第一种发现和研究色盲的人。于是她专门就此写了论文,并且留下遗嘱,死后请将自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的因素。四、学习七九自然段。 、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们均有了哪些收获? 、能不能用图形的方式向人们简介一下蝙蝠的工作原理。 3、人们还懂得哪些仿生学的事例?五、延伸作业 收集一种科学家的故事,绘声绘色地讲给其她同窗听,感受并学习科学家细心观测、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不灰心、善于反思。不断运用科学技术造福人类的科学精神。二次备课板书设计： 12、夜晚的实验 细心观测 善于思考 斯帕拉捷 大胆实验 超声波 不怕失败 教后记:
