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1、在长江源头各拉丹冬教学设计执教教师：段晓鑫教学目标：1 有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。2抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。3领会文章蕴含着的深刻意义自然的伟力，民族精神的源头。教学重难点：感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡教学过程：一新课导入：“各拉丹东”藏语意为“高高尖尖之山峰”这里常年冰鞋堆积、人迹罕至，充满神秘色彩。于是一些人便敢为人先，走进这片神秘复地，为大家揭开它的神秘面纱。这些人身上总是有一种探索精神、挑战自我和超越极限的精神。今天就让我们一起跟随马丽华的一起走进各拉丹东，去看看那神秘的冰雪奇迹。作家简介：作
2、者马丽华在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有走进西藏等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。解释：黧黑：形容黑。砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。蠕动：像虫类爬行一样的动。流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。风云变幻：比喻局势的动荡与变化迅速难以预料。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。三、 文本解读原文呈现：各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。提问一：作者经历了哪些艰辛，她是如何用文字表现的？（要求：自读课文，做好标
3、记。）明确：正面描写：第三段中“活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的太空步”运用比喻的修辞手法生动的写出了我们的艰辛。侧面描写力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁来表现路途艰辛。自身角度：正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。提问二：如此艰辛的旅程为什么作者却觉得很“值得”？（通过观看再说长江这一视频帮助学生得出答案。）明确：雄伟 壮丽 震撼四、小组合作从课文中找到“各拉丹东”之美。明确：阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（运用拟人、比喻的修辞生动形象的写出这里高峻、雪白的特点。）远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。（突出了这里的神秘）五、讨论：作者宁可献出宝贵的生命也要来到个“各拉丹东”，难道吸引她的仅仅是因为这里美丽的景致吗？明确：出了景色美之外还有 文化之美 精神之美：挑战自我 超越自我。 六、谈谈对“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁。”这句话的理解。七、课外迁移：挑战自然，超越自我的故事分享。八、再看视频体会自然之美。
