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1、【内容简析】作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作，探究、交流，分享学习快乐。以识字为重点，在读中落实识字任务，通过多种形式的反复朗读，培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、【重点难点】重点：有感情地朗读课文。难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。【教具准备】 多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。【教学时间】 一课时。【设计流程】一、猜谜导入新课师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么？板书课题，读题。二、初读课文，自主识字1学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。2听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。3认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。4指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。5朗
3、读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。三、细读课文，整体感悟1再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么？2自由读，一边读，一边标出有几句。3找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。4小组合作学习：先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。5全班交流，教师点拨。板书：树上 树枝 扇子地上 小虫 被子河里 鱼儿 花伞天上 小鸟 风筝5师生合作读，指导学生有感情地读。6发散思维，培养想象能力和说话能力。师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？通过“树叶来到_，_拿它当_。”的句式进行说话训练。四、合作识字，指导书写1让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。2让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词，谁来试一试？3指导正确书写“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。五、表演朗读，背诵课文1同桌之间互相朗读，并自由配上动作。2请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。3看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。六、作业与课外活动1在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。2捡几片树叶，互相说说它们像什么。一年级语文树叶教学反思
