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1、教学目标： 1.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会草原的神奇与美丽。受到情感的熏陶。 2.能联系上下文，抓住重点词、句理解课文内容。背诵第二自然段，积累语感。 3.通过学习，了解文章的写作方法。 教学重点： 抓住重点词、句理解课文内容，感受大草原的美丽与广阔，产生赞美、喜爱的思想感情。 教学难点： 领会怎样围绕一个意思写具体的写作方法。 教学理念： 写景的文章，重在一个“情”字。只有通过读，会读，读好，读懂，才能抓住文章的灵魂。“以读为本”的理念贯穿课堂教学的始终。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭题 今天，咱们继续乘坐“祖国山河美”号去旅游。展现在我们面前的又
2、将是一幅怎样的画卷呢？ 出示课件：草原上欢腾的动物及牧民。背景音乐草原上升起不落的太阳 （设计意图：孩子们喜欢音乐，容易被动感的画面所吸引。直观的形式，拉近了距离，激发了学生的学习兴趣，并为下一步的学习埋下了伏笔。） 你所看到的画面和听到的音乐是课文的哪一个自然段的内容？ （设计意图：孩子们总是“喜新厌旧”，打破常规的教学方式，让他们的学习兴趣更浓了。） 二 、 品读第四自然段 1自读第四自然段，划出你喜欢的词、句子，再读一读。 2小组合作，填写表格。 3汇报交流学习收获。 再次出示课件：学习了这个自然段，看了画面，你有什么感受？你想用什么方式来表达？ 生1：高兴 、快乐 生2：好想骑马 生3
3、：想跟着一起唱，一起跳。 看看第三自然段，作者使用什么词语来表达？（理解“欢腾”） 草原是欢腾的，也是美丽的。哪个自然段具体描写草原的美丽？选择你喜欢的方式读一读，划一划。 （设计意图：初步了解过渡段承上启下的桥梁作用。） 三 、精读品悟第二自然段 1品读自己喜欢的词、句子。说说为什么喜欢？ 重点理解以下句子 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。 理解“满眼”“铺向” 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 理解“嵌着” 还会映出什么呢？ 草丛中开满了各种各样的野花。 除了课文中描绘的三种花，还会有哪些花呢？ （设计意图：把学习的主动权交给学生
4、，让他们通过对语言文字的品悟，获得美的感受，得到情感的熏陶。借助文字、插图展开想象。） 2阅读练习助理解 第二自然段，作者先写 ，再写 ，最后写 。仿照这个自然段最后两句话的写作方法，练一练。 市场里的蔬菜可真丰富啊！ 。 （设计意图：理清脉络助记忆，丰富学生的语言积累。） 3根据提示语练习背诵。 四、 通读全文，整体把握 1 体会文章的表达特点。 2 根据自己的理解、感受，通过朗读表达出来。 我们喜欢美，我们赞诵美，我们向往美。但是生活不总是美。 五、拓展延伸 出示课件：游人随意丢弃的生活垃圾；由于过度放牧造成的日益沙化现象。 你将用什么方式来保持环境的美？ （设计意图：根据小学生心理学，三年级的小学生正是道德观，世界观开始萌芽的时期。培养学生良好的行为习惯，道德标准，从小树立环保意识，教育者责无旁贷。） 板书设计： 锡林郭勒大草原 广阔 美丽 欢腾 野草 动物 湖水 野花 人们
