二年级数学下册第一单元基于标准的教案

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1、小学二年级下册数学基于标准第一单元教案数据收集整理教案总序号：1教材来源：小学二年级数学教科书 /人民教育出版社2013版教内容来源：教学主题：小学二年级数学（下册）第一单兀 数据收集整理课时：共3课时第一课时授课对象：小学二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，了解简单的数据处理方法。（2）能对调查过程中获得简单的方法收集和整理数据进行归类，体验数据中蕴涵着 信息。（3）感受数学与生活有密切联系。2. 学情分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述后分 析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了

2、简单的统计表， 并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3. 教材分析选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生定做校服、故事大赛等。使学生体验了数据的收集整理过程，让学生经历统计过程，在这个过程中使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握统计方法认识统计意义和作用，同时渗透一 些生活的基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学目标1. 体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。3. 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 评价任务任务一：学会用调查方法来收集数

3、据。任务二：会用给定的统计表呈现数据。任务三：会用“正”字记录并能进行简单的数据分析。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一情境引入小朋友，我们学校要定做新校服了，你们大多数 小朋友喜欢新校服是什么颜色吗？。今天一起做个调 查好吗（电脑显示新校服颜色调查表），看到这张表, 你想说些什么？同学们想了解这么多的情况，你打算从哪里开始了解 这些情况？自由讨论提岀问 题小组讨论，找岀方法。解决这类问题，我们今天要应用数学知识。板书课题环节 二、讨 论收集 数据的 方法。刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级 的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办 法？（指名学生回答。）学生讨论收集数

4、 据的方法。讨论 收集数据 的方法。出示统计表。学生说岀各种不 同的方法。（学生可能 回答：把自己喜欢的 颜色写在纸张上、举 手、小调查等。每人 报喜欢的颜色，我们 在自己的表中做记 号,如画“正”;举手 表示自己在哪一个范 围的，老师数一下， 再把结果填在表 中）学会 用调查方 法来收集 数据会用 给定的统 计表呈现 数据会用 “正”字记 录可以用什么颜色红色黄色蓝色白色人数方法来完成这张长统计表号呢？你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现 在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪 种颜色就举手表示。教师说颜色，教师数人数。学生举手，学生

5、填表格。用调 查方法来 收集数据环节三 从这张 统计表 中，我 们可以 知道些 什么？从这张统计表中，我们可以知道些什么？让学生自由发言，说 出自己的发现。从统计表中你能看岀全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人 数不相符，说明我们在统计的过程中岀现了错误。）学生分析表格，并能进行 简单的数 据分析。喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服， 选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为 什么？学生讨论环节四 巩固拓 展完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢 去哪里春游。采用比较简便的方 法，师生合作完成“数 据的收集与整理数据的收集与整理最喜欢去（）的

6、人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提岀什么问题？学生讨论完成“表格的分析”学生 提问，全班进行反馈。表格的分析完成教材“练习一”的第 1题。学生独立完成附：板书设计数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面 4种颜色，选哪种颜色合适?红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数附：教具、学具数据收集整理教案总序号：2教材来源：小学二年级数学教科书 /人民教育出版社2013版 教内容来源：小学二年级数学（下册）第一单元教学主题：数据收集整理课时：共3课时第二课时授课对象：小学二年级学生设计者： 宋国范/中牟县大孟镇大吕小学

7、 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，了解简单的数据处理方法。（2）能对调查过程中获得简单的方法收集和整理数据进行归类，体验数据中蕴涵着 信息。（3）感受数学与生活有密切联系。2. 学情分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述后分 析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了简单的统计表， 并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3. 教材分析选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生定做校服、故事大赛等。 使学生体验了数据的收集整理过程，让学生经历统计过程，在这个过程中使学生经历了收

8、集和整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握统计方法认识统计意义和作用，同时渗透一 些生活的基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学目标1根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生 的应用意识，并接受其中的思想教育。评价任务任务一：学会用调查方法来收集数据。任务二：会用“正”字记录并能进行简单的数据分析。任务三：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反 思环节一 情境引入同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学 习生活正逐渐步

9、入正轨，今天，老师要请你们帮忙， 为老师评选一名数学科代表。教师岀示评选条件：1、数学成绩优秀。学生自由发言并 说岀理由。评选一 名数学科代 表说岀理 由。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成 绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想推荐谁当数学科代表？教师根据学生的回答，筛选岀两位学生的名字写在 黑板上，如张三、李四。小组讨论，找出方 法。环节二 学习用 记录的 方法收 集、整 理 数 据。冈財我们通过筛选选岀了两位合适的同学，那么， 这两位同学哪个更合适呢？说说选择的方法。收集数 据的方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。现在老师要从这些纸张里拿岀一张，报岀名 字，同学们要

10、想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。 请小组讨论一 下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生： 纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好 能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“O”、画“1”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生 到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清 楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一 瞧。学生说岀各种不 同的方法。（学生可能 回答：把自己挑选名单 写在纸张上、举手、小 调查等。每人报挑选名 单，我们在自己的表中 做记号，如画“正”； 举手表示自己在哪一 个范围的，老师数一 下

11、，再把结果填在表 中）学会用 调查方法来 收集数据会 用给定的统 计表呈现数 据会用“正” 字记录冈財同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢 这种方法的理由。学生举手，学生填 表格。用调查 方法来收集 数据环节三 从这张 统计表 中，我 们可以 知道些 什么？光明小学要举办讲故事大赛， 某班要从王明明 和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方 式来决定谁参加比赛。多媒体课件岀示投票结果。你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“/、画“正”、画“O”）让学生自由发言，说岀 自己的发现。数据收集方法填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入

12、下表。学生收集、整理数据，填写表格。收集、 整理数据， 填写表格。姓名王明明陈小菲票数1522根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲） 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投 了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的 两票同学的两票加到王明明的票数中， 也不影响投 票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记学生讨论并能进行简 单的数据分 析。录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量 时，就可以用上这种记录方法。环节四巩固拓 展完成教材“练习一”的第 3题。采用比较简便的方法， 学生完成“数据

13、的收集 与整理数据的收集与整理岀示统计表，从统计表中，你能看岀天气情况 吗？1根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？学生讨论完成“表 格的分析”学生提问， 全班进行反馈。表格的分析这节课最让你高兴的收获是什么？小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一 位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学 们，我们还学到了统计的另一种方法一一投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一 些内容进行统计。学生自由发言。附：板书设计数据收集整理（二）收集整理数据T填写表格T进行分析姓名张三李四票数数据收集

14、整理教案总序号：3教材来源：小学二年级数学教科书/人民教育出版社2013版 教内容来源：小学二年级数学（下册）第一单元 教学主题：数据收集整理课时：共3课时第三课时授课对象：小学二年级学生设计者： 宋国范/中牟县大孟镇大吕小学 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，了解简单的数据处理方法。（2）能对调查过程中获得简单的方法收集和整理数据进行归类，体验数据中蕴涵着 信息。（3）感受数学与生活有密切联系。2. 学情分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述后分 析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了简单的统计表， 并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3. 教材分析选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生定做校服、故事大赛等。 使学生体验了数据的收集整理过程，让学生经历统计过程，在这个过程中使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握统计方法认识统计意义和作用，同时渗透一 些生活的基本常识，使学生明确统计的知识是