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1、2022高一数学教学工作方案模板高一数学教学工作方案1一、指导思想：在新课程改革的教学理念下，以开展教育的观念为指引，以学校和教诲处的工作方案为指南，改变教学观念，改良教学方法，更新教学手段，进步教学效率，进步学生的阅读才能、解题才能，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的进步，关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造才能，为学生的可持续开展奠定根底。新课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变老师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学形式的矛盾而生，它既可以将学
2、生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上老师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而进步了课堂效率。我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断开展、不断探究的过程。在这个过程中，要求老师可以正确、深入地理解新课程理念，辩证地分析p 和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面开展。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数学(A版)必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，
3、借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性，辩证地分析p 和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面开展。三、学情分析p ：本学期任教高一(35、36)班的数学，(35、36)班是平衡班，局部学生学习数学的热情较高涨,比拟自觉，能认真完成作业，但数学层次并不一样，局部同学根底薄弱，缺乏学习数学的方法。四、教学策略、教研活动：1、落实进步课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与老师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。老师设计此局部内容之前必须针对本课题的三维目的与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对
4、于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此局部时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一局部题目让他可以通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测局部要更难更深。此局部不要求所有的学生都在课前做。从此处开场分“才”完成，有才能的同学可以提早尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前可以做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力
5、表扬的。第五，反思总结。学生利用这局部一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进展反思，便于日后改良。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进展与学习有关的活动。2、做到课后教学反思上完课之后需要考虑三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改良的?有谁的课比我还优秀?怎样上这节课更好、最好?并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探究教改良程，建立备课组资料库，备课组成
6、员要积极借助网络信息搜集和挑选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到详细教学中。注重学案导学，编好用好导学案。4、积极听有经历的老师的课，认真改良课堂教学上的薄弱环节。注重研究老师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，进步课堂效率。五、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生交流等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析p 问题的习惯。3、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析p ，讲清解题的关键
7、和根本方法，注重进步学生分析p 问题的才能。4、扎实根底的同时重视数学应用意识及应用才能的培养。5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的浸透。6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进展一至两次辅导。高一数学教学工作方案2一、学生状况分析p 学生整体程度一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，学生的学习积极性还是比拟高，爱问问题的同学比拟多，但由于根底知识不太结实，上课效率不是很高。二、教材分析p 使用北师大版普通高中课程标准实验教科书数学，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、开展、创新之间的关系，表达根底性、
8、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联络性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;根本初等函数;函数的应用必修2有四章(空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程;圆与方程)。三、教学任务本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成(约在11月5日前完成必修2在期末考试前完成(约在12月31日前完成)。四、教学质量目的1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2.进步空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3.进步学生提出、分析p 和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达
9、和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。5.进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。五、促进目的达成的重点工作认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学才能都得到进步和开展。教学方法及推进措施六、相关措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是
10、一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边探究边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识程度和实际才能出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。(2)集中精力打好根底，分项打破难点.所列根底知识根据课程标准设计,着眼于根底知识与重点内容，要充分
11、重视根底知识、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，才能要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.(3)培养学生解答考题的才能,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进展才能方面的分析p ,引导学生理解数学需要哪些才能要求。(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用才能,从而及时总结经历,找出缺乏,做好充分的准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提早展开数学奥竞选拔和数学根底辅导。(6)重视数学应用意识及应用才能的培养。(7)重视学生非智力因素培养，要
12、经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克制困难与战胜困难的信心。(8)合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。(9)加强培养学生的逻辑思维才能和解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析p 问题的习惯，进展辨证唯物教育。(10)抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析p ，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析p 问题的才能。(11)自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、
13、例析、反应)，针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动承受知识转化主动学习知识。高一数学教学工作方案3一、指导思想：我们要培养学生在数学课程教学的根底上，进步自身的数学素养，满足个人开展与社会进步的要求。主要目的如下：1、掌握主要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念和数学的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2、进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等根本才能。3、进步分析p 和解决问题(包括简单的实际问题)的才能
14、，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。4、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。5、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。二、要运用的教学方法1、激发学生的学习兴趣和信心，引发学生的学习热情。2、用类比，推广，特殊化，化归和数形结合的思想等思想方法的运用，培养学生考虑问题的方式，进步数学思维才能，培育学生的探究精神。3、以具有时代性和
15、现实感的素材创设教学情境，加强数学活动，开展学生的应用意识。选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，以到达培养其兴趣的目的。4、组织学生考虑和探究，改良学生的学习方式。是学生养成有逻辑思维的习惯。三、对学生情况的分析p 我如今所教的两个班的学生的学习根底不好，自觉性差，自我控制才能弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是学生的计算才能太差，学生不喜欢去算题，嫌费事，特别是遇到复杂点的计算题，学生就怕。因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算才能，同时要进一步进步其思维才能。在教学时要注重根底知识，争取每一堂课落实一些知识点，掌握主要的知识点。四、所要采取的应对措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事等吸引学生的兴趣，树立学生的学习信心，进步学生学习的兴趣。2、注意从实例出发，注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析p 问题的习惯，进展辨证唯物教育。4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析
