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1、 幼儿园交通事故教案20篇第1篇教案 作为一名优秀的训练工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是细心整理的幼儿园小班语言故事教案交换含反思，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处 2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?” 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 幼儿自己预备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼自绘小图片六幅。 关键点： 学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?” 活动过程： 1、出示图一、图六引
2、起兴趣 一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜?兔妹妹回到家，篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了? 2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键 1、看图听故事一遍 2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是) (2)它跟谁交换的? (3)交换东西时，兔妹妹是怎么说的? 3、看图听故事其次遍 幼儿学说短句 (1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。 (2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。 (3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小
3、组讲。 4、小结 兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西? 师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里肯定很快乐。交换真好，既帮忙了别人，又为自己带来了欢乐。 1、嬉戏：交换嬉戏练习 你们是不是也情愿与别人交换东西?教师知道小朋友今日带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗?”，比一比谁换的礼物多。 幼儿嬉戏 2、把你交换的.礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起共享，开心完毕。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同
4、伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第2篇教案 教学目的: 使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我爱护的功能断了可以再生。 教学要求: 培育幼儿用连贯的词句复述故事。 教学预备： 儿歌比尾巴磁带。 故事小壁虎借尾巴磁带。 幻灯片两张。 各种小动物头饰。 教学过程： 1、放儿歌比尾巴，导入新课。 放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?由于这只小动物的尾巴断了
5、，没有尾巴多难看呀!它很难过!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今日我们就来讲小壁虎借尾巴这个故事。 出示小壁虎的图片。 2、看图画，观看。 请小朋友们观看一下，小壁虎长什么样子? (长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它)。 3、想问题，听故事。 没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢? 翻开录音机放小壁虎借尾巴，听故事，思索问题。 4、回答下列问题。 (小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不适宜，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，
6、它的尾巴断了可以再生。) 5、依据故事，表演故事。 依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那教师是导演，我来挑演员。 找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。教师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。通过表演，加深对故事的印象。 6、教唱歌曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。 带动作、表情教唱歌曲小壁虎。 7、想故事内容，完毕 第3篇教案 活动目标 1 尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。 2 能留意观看生活环境中的交通标志，遵守交通规章。培育自我爱护意识和力量。 3 愿意参与交通嬉戏棋活动，学会与同伴商议、制定嬉戏规章，并在活动中遵守嬉戏规章。 活动预备 孩子和
7、家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI)，交通事故的动画视频，自制嬉戏棋盘4幅、小标志若干、嬉戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。 活动过程 一、视频导入，引发探究欲望 1 播放交通事故的动画视频。师：刚刚你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言叙述) 2 师：为什么会发生这样的事情呢? 二、播放课件，解读交通标志图 师：为了不让刚刚看到的惨剧在我们的身边发生，我们应当遵守交通规章。让我们从熟悉交通标志开头学习交通规章。 1 熟悉红绿灯(播放红绿灯图片)。师：公路上最重要的标志就是信号灯，你们在
8、哪些地方观察过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么? 2 熟悉其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在公路上和爸爸妈妈找到了哪些标志? 师：教师也找到了一些标志，你们熟悉吗?这些标志告知我们什么呢? 3 了解交通标志的分类。 (1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么一样的地方?(引导幼儿从外形、颜色等方面重点观看和叙述) (2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员留意前方路段存在的危急和必需实行的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以制止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。 4 推断交通行为对与
9、错。 (播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔驰;在公路上玩耍、拍球;过公路跨越护栏;行人走天桥：等等) (1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。 (2)教师针对幼儿的答复适时小结。 三、自制交通标志棋 1 师：交通规章很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应当仔细听从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规章棋。 2 商讨规章和做法。步骤(1)依据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：留意红绿灯的标志)，图二是在公路上追车奔驰(配对：制止行
10、人通行的标志)。步骤(2)推断图片的行为是否正确，设置相应的嬉戏规章(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在公路上追车奔驰(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。) 3 幼儿分组制作嬉戏棋， 四、棋类嬉戏活动：我是文明小司机 1 幼儿自由组合嬉戏。嬉戏规章：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。依据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。 2 教师巡回指导并维持秩序，提示幼儿遵守嬉戏规章，并关注力量弱的幼儿，适时指导。 3 教师评价：对嬉戏中获胜和规章意识强的幼儿进展表扬，发“文明小
11、司机”奖状。 第4篇教案 教学活动目标 1.倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动预备 1.绘本PPT? 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 活动过程 一、导入 熟悉书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你肯定要熟悉. 二、阅读图书(PPT) 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有
12、多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你! 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你
13、。 举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你? 三、谈话活动 ?教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢? 第5篇教案 活动意图 每个人都有一个名字，认可并观赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并观赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观看、操作、感知、体会、沟通、想象中，以乐观的态度熟悉自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。 活动目标 1 了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。 2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望
