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1、长方体和正方体的认识教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，提出问题1、 回忆已学过的平面几何图形。 2、先由学生说说生活中的长方体和正方体，再出示课件展示生活中的长方体与正方体。 3、面对长方体和正方体，你们想知道关于它们的什么问题？就让我们深入长方体和正方体，好好地认识它们，请同学们打开课本34页。教师板书“长方体和正方体的认识”。 学生回忆已学过的平面几何图形，并在小组内进行交流。学生述说生活中所见到的长方体和正方体。 学生思考教师的问题并打开课本34页，跟教师一起走进这堂课。温故而知新，先巩固旧知，然后对新知识有一个大致的了解。培养学生把数学带进生活的能力，能够结合实际来学习数学，告
2、诉学生生活中处处可以学习。带着问题走进课本，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。二、合作研究，解决问题（一） 探究长方体的特征。1、认识长方体各部分名称（1）看大屏幕，形象感知，认识长方体的面、棱、顶点。让学生指着模型说一说哪些是面？哪些是棱？哪些是顶点？2、认识长方体的特征（分组合作学习）3、认识长方体的立体图。4、认识长方体的长宽高。 学生观看大屏幕，一边思考，一边指出模型中长方体、正方体的棱和面。四人一小组合作，一边操作一边思考。 小组合作以最快的速度做一个长方体。通过指一指、认一认、摸一摸，加深长方体和正方体在学生头脑中的印象。通过小组合作拉进学生之间的关系，还能促进学生互相学习，互相激励。培养学生动手操作能力，使学生对长方体和正方体有更深刻的认识。三、反馈练习，巩固知识。 抢答游戏：举出周围近似长方体的物体，看谁在规定的时间内说得多。 学生在规定时间范围内抢答。 培养学生的应变能力以及对本节课的掌握程度。四、尝试总结，联系生活。师结：让我们欣赏一组生活中长方体的图片吧。这些建筑物、工艺品、生活用品、电子产品都是人们根据长方体的这些特征做出来的，数学知识源于生活同时也为我们的生活服务。 学生观看大屏幕出示的图片，并进行总结。 让学生明白长方体和正方体在生活中的应用，并能够联系实际生活解决数学问题。
