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1、 四年级数学上册期中试卷分析一、 根本状况分析 本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 二、试题分析 数学试卷分为“考考自己、我会解决和挑战自我”共三道大题。概括有以下特点： （一）注意根底学问，细化考察体系 本套试题考察面广，涉及学问点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对学问的正确理解是本次考察的重点。 （二）题型设计新奇，试题构
2、造均衡 试题做到了计算技能考察与思维水平考察相结合。其中填空、计算重在对根底学问的理解，注意了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而推断、选择考察了学生的发散思维力量。 （三）贴近生活实际，表达应用价值。 试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化， 让学生感觉到生活中到处有数学，数学离不开生活。 三、试卷分析 （一）取得成绩 1 口算卷答题状况较好，5分钟内根本都能答完，总分值（24分）20人，最低分19.5分。 2 根底学问局部学生答的比拟抱负，大多数学生根底学问局部正确率较高，仅有少数学生消失问题。挑战自我的第1题较难做对，第2题相对简单除个别学生外都能做
3、对，附加题没有加分的有4人，加满10分的有9人。 （二）存在问题 1 填空的第1小题“三个千万、四个万、六个百组成一个位数，这个数写作。”有20人出错，其中有半数以上学生是把写作填成了读法，说明学生审题不够仔细，简单受做过题的影响。（练习过“这个数是，读作。） 2 填空的第7题“队伍训练时，原地向左转次，才能转过一个平角。”和选择题的第2小题“把一个圆至少对折次，就可以得到一个锐角。”有个别学生出错。这两道题都讲过，但仍有学生没有把握，说明学生缺乏对这种实际操作题的理解，今后在教学中应重视让学生多亲身体验和动手操作。 3 推断题第6题“计算器上，按ON/CE键可以翻开或关闭计算器。”有18人做
4、错，主要是学生被“开关键”的名字误导，认为这个键叫开关键就能翻开和关闭计算器。 4 画一画的第2题“画一个比下面的角大60的角”出错较多，有39人减分，其中多数是量角不够精确，给出的角是42，而不少学生量成了40或45。分析缘由一方面是学生操作的不够娴熟，量角不够精确，另一方面是平常练习的画角多是整度数，对这样的不是整度数的角练习较少。 5 我能解决的第4题相对出错较多，有12人做错，另外的3道题都是书上的题，都反复讲过练习过，学生把握较好，而第4题虽不难，但不是做过练习过的题，解题缺乏敏捷性的学生就简单出错。因此在今后的教学中要加强解题敏捷性的练习。 （三）今后的教学方向 从试卷的答题状况来
5、看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改良： 1 培育学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比拟简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比拟急躁。如口算在时间够用能做完的状况下，只有三分之一的学生全对。综合卷上的计算题还是有少数学生出错，如商中间有零的除法就比拟简单出错。所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的根底上，严密联系生活，不能只重视学生的解题训练，而要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学学问解决生活中实际问题的力量。 3 重视学生的学习过程，尽量削减学问的灌输。要加强学生自主探究力量的培育，让学生学会自己审题、自己分析，并把握肯定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维力量。 总之，通过这次考试既确定了平常教学的重视根底学问、根本练习的良好效果，也暴露了教学中的一些问题，需要在今后的教学中加以改善，以便训练出更优秀、力量更强的一代新人。
