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1、如何培养低年级学生的阅读兴趣古人云：“读书百遍，其义自见”。书籍不仅能开阔学生的视野，而且对学生的一生都会产生深刻的影响。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对低年级阅读教学提出了一些要求例如，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。阅读浅易的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美等等。由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低
2、年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。下面是我就如何指导低年级学生进行阅读的几点看法。我觉得最关键的一点在于要不断尝试多种方式，激发学生的阅读兴趣。心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读
3、的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。因此，低年级阅读的指导得从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯，感受阅读的乐趣。、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣。面对刚入学的学生，首先应该让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果只是规定他们自己完成阅读任务，他们会因为读不懂或难度太大而失去兴趣。因此，低年级的老师应该站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。有这样一些方法:1.故事引趣感受书的神奇。老师每天抽出一定的班队活动时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老
4、师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习阅读的方法之一。2.还可以采取角色扮演的方式，体会人物的情感。孩子的模仿能力很强，当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子。3.巧设疑问也是激发学生读书欲望的一个好办法 。老师在教学阅读课文时，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如
5、在教学小学二年级上册语文教材植物妈妈有办法一课时，先提出几个疑问，植物有妈妈吗？各位妈妈为孩子准备了什么？孩子们怎样离开妈妈？再让学生带着问题去了解课文内容。二、开展课外活动激发阅读兴趣。学生都是热爱活动的。教师应该利用班会课和课余时间开展与阅读有关的丰富多彩的活动，让学生在有趣的活动中体会到课外阅读的兴趣。常用的活动主要有： 故事会在班级内举行讲故事活动，要求学生把课外阅读中所看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。故事会能极大地激发学生的阅读兴趣。因为要想讲好故事，就必须去寻找恰当的材料，而且要进行精心地选择，这就需要他们用心地阅读大量的童话、寓言和故事。 朗诵会朗诵包括朗读和背诵，它不仅
6、能帮助学生学习普通话，提高朗读能力，而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文，以背诵为主。召开“读书会”要求每个人都登台向大家介绍或朗读课文、说说其中的内容或自己读了之后的体会、收获。通过介绍，大家知道了很多不知道的东西，交流了读书经验，还锻炼了学生的口头表达能力及胆量。 除此之外，还可以开展词语接龙、猜谜语，等多种形式的活动。这些活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，唤起学生强烈的求知欲，激发阅读兴趣，学以致用，从而帮助学生在实践中学会阅读，进而形成良好的阅读习惯。总之，培养学生的阅读兴趣十分重要，古今中外，大凡有成就的学者名人，在他们一生中，无不经历广泛涉猎各种书籍的道路。语文学得好的学生，也大都得益于博览群书。阅读对于开阔学生视野，让学生获取丰富知识，提高他们的阅读能力起着重要的作用，这也是语文教学中最重要的一个环节。也是我们每一位教育工作者在不断探索和努力的方向。只有辛勤的播种，才会有所收获。
