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1、 设计概论复习资料 设计起源于人类生存的需要设计概念的英文表述是Design设计学的基本对象是设计理论、设计史和设计批评。人类设计史划分为六个时期：设计的萌芽期设计的手工业时期设计的工业前期现代主义时期后现代主义设计时期设计的计算机时代设计的萌芽阶段从旧石器时代一直延续到新石器时代，其特征是用石、木、骨等自然材料来加工制作成各种工具。春秋战国时期的考工记，是我国古代科学手工技术的巨著。古代中国的设计艺术 青铜是红铜加锡、铅的合金，较之红铜，有熔点低和硬度大等优点。 大约在公元前2000年左右，我国进入青铜时代。 商代青铜器是青铜艺术由成熟到鼎盛的时期，流行饕餮纹、云雷纹等纹饰，安阳殷墟出土的司
2、母戊方鼎、湖南宁乡出土的四羊方尊等为代表。西周前期继承商代风格，酒器稍减，食器增多，铭文加长。陕西扶风出土的毛公鼎（铭文长达497字）属西周时期的典型器。 春秋战国时期的青铜工艺，已失去祭祀和礼器的特性，向生活日用器物发展，增加了许多以实用为主的用品。春秋时期的“莲鹤方壶”为其代表。 宋代的手工业，最具有突出成就的是陶瓷，因此，宋代称为“瓷的时代”， 人们简称“宋瓷”。从总体上来看,宋瓷造型简洁优美,器皿的比例尺度恰当,使人感到增一分则长,减一分则短,因此设计上达到了十分完美的程度。 明、清时期造园理论也有了重要的发展，出现了明末吴江人计成所著的园冶一书，这一著作是明代江南一带造园艺术的总结。
3、该书比较系统地论述了园林中的空间处理、叠山理水、园林建筑设计、树木花草的配置等许多具体的艺术手法。清代最负盛名的宫廷设计师是“样式雷”世家。设计的终极目的是“为人服务”。 视觉设计的构成要素包括文字、图形、色彩。 CIS系统包括MI（理念识别 Mind Identity)、BI(行为识别 Behavior Identity)和VI(视觉识别 Visual Identity)。手工艺设计的特点包括质朴、 华丽 、活泼。古罗马建筑师维特鲁威就提出了建筑的三条基本原则，即：“实用、坚固、美观”。设计审美表现为功能美、形式美、情感美三个层次。 日本学者高桥诚在他所著的创造技法手册中，将100种创作技法
4、分为扩散发现技法、综合集中技法和创造意识培养技法三大类型。提格是美国最早的职业工业设计师之一，并是一位非常成功的平面设计家。 1902年在南京创办的两江优级师范学堂，设立图画手工必修课。1906年正式成立图画手工科，为现代艺术设计教育的发端。1851年，在伦敦的海德公园举办的一次工业产品博览会，是世界上第一次工业博览会，。 约翰拉斯金是英国著名文艺理论家和社会评论家。年任牛津大学美术教授，长期从事艺术评论和艺术史研究。 1年，安东尼高迪设计了米拉公寓，房屋的外型象征海洋和海洋生物的形象，这标志着他个人设计风格的形成。现代主义设计艺术最早应该是从建筑设计领域开始的。少就是多”是米斯凡德罗倡导的现
5、代主义设计艺术理念。 装饰艺术运动发端于法国，但它在美国和英国的影响也非常大，尤其是在美国商业环境下，在“（设计）式样追随市场销售”的设计和商业原则驱动下，得到了巨大发展。瑞典是北欧最早进入工业化的国家，也是最早发展工业设计的北欧国家，开创北欧工业设计之先河，在国际设计界有一定的地位。工业设计是一种创造性活动，它的目的是决定工业产品的造型质量，这些造型质量不但是外部特征，而且主要是结构和功能的关系，它从生产者和使用者的观点把一个系统转变为连贯的统一。工业设计扩大到包括人类环境一切方面，仅受工业生产可能性的限制。景观设计是指在较大范围内，为某些使用目的安排最合适的位置和在特定位置安排最恰当的土地
6、利用，是在特定区域内，将建筑、雕塑、绿化、公共设施等诸要素综合进行置景、造物、布形。头脑风暴法又称脑力激荡法，是1938年美国BBDO广告公司负责人奥斯本首创的。这种创意方法的运用方式是组织一批专家、学者、创意人员，以会议的形式围绕一个明确的议题进行讨论，互相启发激励，借助与会者的群体智慧，引发创意连锁反应，以产生创意构想。设计批评是指运用一定的标准和方法，给批评对象以客观的鉴别、评价、做出主观判断。它是运用理论对设计进行分析、综合、判断和评价的理性的认识活动。标志设计的特性识别性 象征性 审美性 威廉莫里斯是英国诗人兼文学家、社会活动家，英国工艺美术运动的领导者，被设计界称为“现代设计之父”
7、。威廉莫里斯的设计思想和设计原则，可以从以下几个方面进行探讨：1、艺术、设计是为大众服务，而不是为少数人服务的。2、强调手工艺，明确反对机械化批量生产，认为手工制品永远比机械产品更容易做到艺术化。3、在产品的装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和古典主义复兴，主张艺术家和技术家团结协作，设计是艺术家、技术家团结协作的创造活动。威廉莫里斯主要贡献是在设计观念上，提倡整体设计思想，主张实行以建筑为主体，全面处理室内外生活环境、以生活为中心的设计思想。在实践上，他倡导并且亲自组织了设计与制作一贯制的做法，反对艺术家只停留在纸面上，主张艺术家、技术家、工匠相结合。国际工业设计协会（ICISID）成立于19
8、57年。古罗马时代的维特鲁威写的建筑十书，是现存最古老最有影响的建筑学专著。形态学的研究,首先出现在生物学领域。设计的终极目的是“为人服务”。标志是一种由文字、图形、色彩组成的简洁、精炼的传播特定含义和信息的视觉符号。广告创作包括文稿写作和形象设计。工业设计的三大要素是产品的功能、造型、和物质条件。三者互为依托。环境设计是以构成人类生存空间为目的，针对生活和工作环境所必需的各种条件而进行的综合规划设计。20世纪70年代，设计方法学作为一门独立的学科在德国、瑞士、日本等国逐渐出现和成熟。唐朝柳宗元在梓人传中曾将设计之道比之于宰相的治国之道。1919年，美国人西奈尔开设了自己的职业设计事务所，并首
9、次使用了“工业设计”一词。 “月份牌”广告的设计，主要形象是擦笔肖像画法的时装美女。1956年中央工艺美术学院成立。威廉莫里斯是英国诗人兼文学家、社会活动家，英国工艺美术运动的领导者，被设计界称为“现代设计之父”。德国工业联盟成立于年月日，它是在穆特修斯的倡导下，由一些富有进取心的工业家、建筑师、艺术家、著作家组成的联合体。现代主义设计艺术最早应该是从建筑设计领域开始的。朗香教堂是著名建筑家勒柯布西耶的作品。后现代主义建筑的主要特征后现代主义建筑强调建筑的精神功能，注重设计形式的变化。后现代主义建筑强调历史文化，即所谓的“文脉主义”。后现代建筑语言具有“隐喻”、“象征”和“多义”的特征。波普设
10、计对美国设计影响最大。瑞典是北欧最早进入工业化的国家，也是最早发展工业设计的北欧国家，开创北欧工业设计之先河，在国际设计界有一定的地位。虚拟现实设计是利用计算机生成一种模拟环境，并通过多种传感设备使用户沉浸在该环境中。虚拟现实系统旨在突破系统和用户环境之间的界限，突破用传统方法表达事物的局限，使人们不仅可以将任何想象的环境虚拟实现，并且可以在其中以自然的行为与这种虚拟现实进行交流。它又被称为灵境技术。优选法是通过对大量设计现象的综合、移置、杂交、选择等，去伪存真、优胜劣汰，得出最佳设计思路，最终成为创造性设计方案的方法，是“择其善者而从之”的取舍。优选法需要设计师有较为完整的知识结构和综合能力
11、。其难点在于有时面对数种思路，难以取舍，不能兼得。形象思维是一种从表象到意象的思维活动。表象是指通过视觉、听觉、触觉等，在人头脑中形成所感知的外部事物的映像。通过有意识、有指向地对有关表象进行选择和重新组合排列，产生渗透着理性的意象。设计风格是指反复体现于设计作品中的设计特色和创作个性，从设计作品内容和形式的统一整体中显现出来，具有互相关联的特征结构，在创造过程中表现为一种艺术倾向。设计的基本要素1）、功能功能是指客体能够满足人的某种需求的功效和用途。2）、造型造型是功能的载体，功能必须依附于造型而存在。造型通常是许多视觉的基础元素：形状、大小、结构、色彩、肌理等等的组合。这些基础元素的组合在
12、强调功能的时候，还要符合审美的原则。3）、技术与材料在具体的设计过程中，技术是设计可行性的必要条件之一。同样，材料的选择也是设计成功的关键所在。4）、人因设计是为人服务的，在艺术设计中，人的因素是核心要素。设计中的形式美规律归纳为：整齐一律、对比与调和 对称与均衡、 对比与调和、 比例与韵律、统一与和谐设计管理主要是目标管理 鉴别一项设计是好设计的首要条件是实用 世界上第一所现代设计学院包豪斯是由格罗佩斯创办的。包豪斯设计教育体系1）、包豪斯的发展概况：1919年4月，格罗佩斯建议，萨格森魏玛美术学会和大公府魏玛应用美术学校合并，成立魏玛国立包豪斯设计学校（建筑者之家）-现代设计摇篮（培育一代
13、建筑与设计风格）。包豪斯发展的三个阶段：第一阶段（1919-1925）魏玛时期格罗佩斯任校长“艺术与技术的统一”思想形成艺术教育与手工制作结合第二阶段（1925-1932）迪索时期汉斯迈耶（28-30）、米斯.凡德洛（30-32）-设计与制作教学一体化第三阶段（1932-1933），柏林时期，存在6个月，被迫永久关闭。按照宣言和大纲，包豪斯建立了自己的艺术设计教育体系包豪斯体系。这个体系的主要特征是：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工艺同机器生产结合起来；三、强调各类艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力，又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂钩。2）、包豪斯教学：
14、包豪斯教学思想的核心“艺术与技术新统一”注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。包豪斯建立“艺术与技术新统一”-开设基础课、工艺技术课、理论课及建筑有关的工程课-学制三年半（工厂学徒制）-前半年（预科）学习基础造型、材料研究、工厂原理与实习-后三年（学徒制），合格者发“技工毕业证书”-实习进入研究生部-毕业后获得包豪斯文凭。课程： 使用指导-材料研究、工作方法两门课。 正式指导观察课、绘画课、构成课教学原则：艺术与技术的统一，设计的目的是人 ，而不是产品设计必须遵循自然和客观的来进行包豪斯实习工厂：编制工厂、陶瓷工厂、木工工厂、金工工厂、纺织工厂等。包豪斯教育课程奠定现代设计教育所包含的造型基础、设计基础、技能基础三个方面的知识。
