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1、幼儿园骨干老师培训心得体会幼儿园骨干老师培训心得体会1 7月30日至8月3日，我特别荣幸地参与了杨凌示范区训练局组织的园长、骨干老师高级研修班培训学习。远赴长春，来到了东北师范高校，当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的五天学习中，既倾听了专家的精彩报告，也参观了长春市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力、广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。而作为此次学习的我们这些幼儿园的老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引
2、我们走向教学胜利的彼岸。 此次学习使我在教学理论和训练观念上得到了大量的补充。如：王凌皓教授的“外国训练家的训练思想及方式”、姚伟教授的“世界学前训练进展趋势”、王萍老师的“幼儿园区域活动的设计与指导”、等这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园老师专业标准的重要性。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种训练手段的交互作用。创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动中。 有一种精神叫钻研
3、、有一种精彩叫专业，授课老师们用自己的专业力量向我们具体阐述了幼儿老师应具备怎样的最基本专业力量。老师们用清楚地训练观点和经受向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。 一、转变思想、更新理念 先进的训练思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，训练思想挺直促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活
4、动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有.，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这挺直影响到了活动的胜利与否。 二、擅长观看幼儿、做一个能够等待的老师 观看不是单单的看着幼儿，在会看的基础上还要会记、会听、会说、会解读幼儿。 会看： 1、站准位置，巡察有径 2、看幼儿的行为举止，.互动，作品建构。 会记： 1、用法与方法相匹配的记录表 2、规范观看基本信息。 会听、会说： 案例中老师通过开放性的问题了解幼儿的真实想法 1、供应开放性问题 2、老师不把幼儿拉出情景。 会解读： 1、
5、不抱任何成见 2、分析行为背后的含义 3、参照工具判定目标幼儿目前已有或已达到各方面的要求。 三、自我反思，促进成长 老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等。反思是激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身份投入其中，使得老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的提高。老师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己
6、的训练策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成老师的个性化教学。 四、终身学习，提升素养 在老师专业标准里明确提出老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的训练教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种.科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学
7、习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的训练理念，以适应训练改革的新形势。 这几天，既劳碌又改善，既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了幼儿老师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增加了解决问题的力量;学会观看幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所嬉戏开展状况;强化了我们的专业意识，阐明白我们专业进展的途径与方法。 看着自己记录的听课笔记，翻着自己顺手登记的的批注，心中感到非常的兴奋和改善。我深深地知道外在的学问要内化为自己的力量，就必需用理性的思维，挑战的眼完去端详、汲取、创新。本次培训老师
8、们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。 通过这次培训我对园本教研有了更深的熟悉，对老师专业进展有了全新的理解。曾几何时我在劳碌中渐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在劳碌中开头麻木倦怠;在劳碌中给自己找借口。这次骨干老师培训就是为我准时点亮前进方向的灯塔，专家的精彩介绍，又一次点燃我专业学习热忱，激发了我在专业进展之路中的追求。应当感谢全部的授课老师，是他们针对一线老师的需求专心良苦，细心设计的课程，让我对
9、自己有了全新的熟悉，对幼儿训练有了全新的熟悉。作为骨干老师，不仅要踏实仔细地埋头苦干，同时要勤于笔耕、准时反思，提升自己的理论学问和教学层次。 讨论对一线老师而言就是意味着学习，有了不断的学习，老师就有了不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的进展的可能。事实表明，优秀的幼儿老师都是在训练教学的同时主动地开展着训练教学的讨论，使自己从阅历型渐渐成长为讨论型、专家型老师。在以后的工作中我要连续大胆实践敢于创新、从注意讨论的形式到关注讨论。 作为一名幼儿老师，任重道远，我愿专心铸辉煌! 幼儿园骨干老师培训心得体会2 骨干老师是一线老师的领跑人，作为一名骨干老师，感到肩负的责任重大。要想充
10、分发挥骨干老师的骨干作用，只有不断的学习、不断的讨论、才能不断的进步。 4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干老师开展了幼儿园教学评价学习研讨活动。 崔洁老师上了一节大班梅花活动课，大家将教学活动评价的理论学问与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的训练活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了训练观念。理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。 在本次活动中，高静老师进行了幼儿园教学评价专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我提高的过程，同时进一步加深了对“训练评价”的熟悉和理解。 训练评价是幼儿园训练的重要组成部分，老师应自觉地运用评价手段。了解训练活动对幼儿
11、进展的相宜性和有效性。以利调整、改进工作，“ 提高训练质量” 老师在幼儿园训练活动过程中的反思性评价，是指与老师日常训练工作同时进行的，运用幼儿进展学问、学前训练原理等专业学问于训练实践，分析问题、解决问题的过程。这种针对训练活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现敏捷性。既要关注之前的方案又要重视之后的反思，既是为达到既定目标又是为改进详细目标。讲座使我们正确熟悉训练评价的重要功能、坚固树立正确的训练评价观念、习把握各领域训练学评价要点、丰富敏捷多样的训练评价方法。 省级骨干老师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座
12、内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明白方向。让我们在接受了新学问、新信息受到了启发。 反思这次的活动，感觉幼儿园训练评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。老师们还没有真正熟悉到评价的作用，今后我们在训练教学中还要充分利用训练教学评价手段。 这次专家与我们同行；获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进训练教学的新动力。 幼儿园骨干老师培训心得体会3 首先感谢市训练局基础训练科的关怀和支持下，为全体学员供应了一次免费学习的机会，来自全市幼教一线500多名老师参与了培训，让我们这些从事基层训练的工体会领导对我们的重视。虽然是带着一颗忐忑担心的心来到了一个市训练局基础训练科
13、细心支配的学习环境，但通过本次的培训，的确让自己更加的了解到幼儿老师的重要性也体会到党领导、市领导以及园领导都特别关怀和关注幼儿老师这圣神的职业。 幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，其中最的基本要求六心，即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿训练就是“爱”的训练，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜爱孩子要真心、孩子生活要关怀、训练孩子要细心、观看孩子要细心、引导孩子要耐烦、服务家长要热心。 本次培训紧凑有效，全市幼教一线500多名老师齐聚在佛山市委党校礼堂。市训练局局长苏年福、市基教科副主任姚汉强科进步行
14、了开班典礼，聂莲、蔡钿、李思娴、张博、马灵雁、凌春媛、郑福明、姚汉强、陈凯华9位专家为学员们分别进行了探究幼儿园班级管理新思路班级管理之我见、幼儿训练的趋势和展望、科研论文选题与写作、嬉戏在幼儿训练中的运用、阳完教研，成长之路、区域材料的投放及老师的有效介入、家园合作的途径和方位从理论到实践、36岁儿童学习与进展指南、幼儿老师心理健康调适懂自己、爱自己、作自己的专题讲座。深化浅出的语言，丰富多彩的实例，特殊是佛山市机关 幼儿园聂莲聂园长授课的“探究幼儿园班级管理新思路班级管理之我心”中很贴切的反映出我们幼儿老师的实际状况，而且让我深刻体会到班级管理不能一成不变的按着规章制度，而是要在我们的工作
15、实操中去渐渐的找出更人性化的管理方式。管理新思路不单单是针对园内班级的管理，而更多的是面对家长跟班里老师的一些问题纠纷。在发生问题纠纷时作为一个幼儿园的管理者必需先对自己的老师有一份信任和爱惜的心，同时也要做到公正、公正、公开的来用事实的真相去把问题解决，这样才能让每一位老师感受到有一种平安感和存在感。在课堂上聂园长提到了一位老师跟家长发生了一些问题纠纷的事例，而且她又是怎样的去弄清晰事情的真相的过程中所做的工作后，在场的老师们都为之喝彩鼓掌。其实，这样的事例在幼儿园会常常的发生，所以我们的确很需要有一位这样的领导来带领着我们成长，这样才能让我们经受了风雨之后还能迎接到彩虹的出现。 培训学习进
16、行到第四天，郑福明郑老师的“家园合作的途径和方位从理论到实践”，这一课让我联想起我现在任教的小小班的一些状况，譬如在布置幼儿园大环境及班级环境和填充区域这事情上本着环保、废物利用这一理念，所以就动员家长收集我们所需要的环境废品及亲子手工制品时家长们的协作使我们变得很尴尬。还有一些家长对于老师们的口头通知和书面通知都不多加留心跟协作，使得老师们即将要绽开的工作都很难达到教学目标。但通过郑老师的讲课后我深深地体会到家园合作中也需要才智地运用方法和用对方法以及不同的方法运用在不同人的身上会起到不同的效果。其实幼儿老师和家长的关系应本着敬重、公平、合作的原则，在家园合作中应争取家长的理解、支持和主动参加，并关心家长提高训练的力量。这时幼儿园应充分挖掘和利用家长资源，让家长
