《幼儿园教学教研内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学教研内容.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教学教研内容.教研时间:11月5日教研地址:多功能教研主持:段教研人员:小、中、大教研主题:少儿一日生活的组织实行北航少儿园观摩教研过程:一、主持人介绍北航概略:北航少儿园始建于1964年，是一所拥有60年历史，有着浓重文化底蕴的优良园所。室内公共连廊创立“少儿科学乐园”，突出“立足北航、胸襟祖国、放眼世界”的思想，让少儿经过亲身参加和着手操作，感知科学现象，培育少儿研究兴趣。“传承北航校园文化，打造科学启发教育”的办园特点，在园所文化建设过程中，少儿园一直掌握三个核心理念:以少儿为本，开辟创新，开设充满童趣的物质文化；以教师为本，崇尚师德，创建以德为先的制度文化；以航天精神为本，扎实勤
2、劳，创建谨慎务实的行为文化。二、少儿一日活动的组织与实行北航少儿园一日活动在拟订一日活动计划时建立“一日活动即课程”的观点。少儿园里午小事，在少儿园一日活动中的每一个环节，不论是集体的学习活动，地区的游戏活动，仍是喝水、洗手等等生活活动都是少儿园课程的一部分，并且每一个环节都是必不行缺的课程。一日活动计划的拟订突出目标性每学期两个主题活动，教师自主建构按被选内容的自己特点发掘教材的教育性，与少儿发展要素目标相联合，写出详细的教课活动目的。着重操作性少儿的学习以详细形象思想为主，重申少儿在学习过程中多一些着手操作。表现游戏浸透性小班应着重情节性，中班应着重兴趣性，大班应着重规则性，合作性和比赛性
3、。一日活动中区角活动时间，户外活动时间的保障，供给游戏时机，引发少儿想要游戏的动机。游戏浸透性原则重在浸透，游戏内容、形式、过程都能够比较宽松。一日活动内容的安排一般包含:自由交往活动（自选活动）、早锻炼、生活活动（小便、洗手、喝水、点心;.等）、集体活动（内容和形式自定）、课间操、各种游戏活动、餐前准备及进餐、午休、自由活动（户外体育活动）等。（参照保育人员一平时规）关着要点第一，每项活动在各个年纪段的时间由教师按少儿年纪特点和教课内容自行控制。第二，自选活动、早锻炼、课间操、进餐、午休时间三个年纪段大概一致，在一致中又有各年纪段及少儿个体的差别。第三，上述集体活动的自主内容、自主形式，由班
4、级教师依据班级状况、园本课程、特点课程进行商讨，在大概一致的基础上让教师自选，以保证活动收效和平行班间的教育沟通和互补。注意动静交替上午下午户外活动各一小时，着重个别差别，制度一日活动计划考虑到多学科的有机整合。要点是教师自己的观点和教育智慧，考虑少儿的需要，即少儿学习的特点，让他们在宽松自如、开朗风趣、不知不觉中获取进步。三、与会教师发布培训感言郝小红:生活活动没着重到少儿刘杰琼:让少儿着手时机多一点，师讲少一点李瑞峰:教师语言组织技巧有待提升张晓霞:活动时间同样，户外活动时间长教研反省:跟着新大纲热火朝天的实行，其核心理念“为了每一个孩子的发”，愈来愈遇到人们的关注与重视，作为少儿学习活动
5、的“支持者、合作者、指引者”的教师，怎样在少儿一日生活的各个环节中亲密关注少儿的研究兴趣，有机生成各项合适少儿研究的学习与游戏活动。少儿一日生活包含入园、离园、教育活动、户外活动、午休与午点环节、活动与活动之间连接的中间阶段称之为过渡环节。它不是各个活动的衬托，而是一个独立的，有着独到价值的教育环节，过渡环节组织适当，能够将一日活动有机联合，有效落实教育目标。反之，则可能致使少儿悲观等候，被动接受，盲目听从，影响孩子的身心健康发展。所以，科学合理地组织过分环节对提升少儿一日活动质量起到踊跃的作用，应惹起足够重视。;.教研时间:11月13日教研地址:多功能教研主持:郭教研人员:小、中教研主题:少
6、儿园环境创建应注意什么教研过程:一、墙面环境创建要切合少儿认知特点，以促使其身心健康发展少儿园工作规程明确指出:创建与教育相适应的优秀环境，为少儿供给活动和表现能力的时机与条件，促使每个少儿在不同水平上获取发展。少儿年纪小，缺少最最少的生活经验，少儿的认识最先只好是经过自己与环境的互相作用而实现对四周环境的感知。在色彩上，应以色彩明丽的纯色为主图画色彩宜纯真，靠近自然，这样的色彩令贞洁的孩子们产生丰富的想象，少儿们喜爱明快的色彩对照，开朗好动的少儿从中感觉到色彩变化的节奏与共振。造型上，应以稚拙、简短为主要表现手法造型圆浑、墩实、稚拙、简短的美术最能吸引少儿。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关
7、注与垂怜。简短的美术造型，让注意不长久的少儿较快感知。内容上，为少儿创建熟习的，切合内心要求的环境少儿对不熟习的环境感觉惧怕，他们喜爱熟习的环境。重生入园看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会以为老师早就认识他，减少了惧怕感，能很快融入少儿园集体活动中。在走廊，楼梯悬挂少儿作品，还有少儿活动、演出的图画，教师的小孩画等，这些作品是少儿熟习的，色彩娇艳切合少儿心理特点，更能培育少儿画面美感。并且看到自己的作品展出，少儿更能增添一份成就感，骄傲感。二、墙面环境创建要着重年纪差别，以知足不同年纪少儿的不同需要。不同少儿对环境要求是不同样的。如:小班活动室的墙上部署多种不同神态的、拟人化的动物比部署山川
8、画更能惹起少儿的兴趣和喜爱程度。中大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题，配以自己穿衣服、系鞋带等画面，教育少儿自己的事情自己做。还可针对自己班孩子的兴趣、喜好，创建“每天或新闻播报”等。三、少儿园墙面环境的创建要按照“三项”原则墙面环境与教育目标的一致性原则为了保证环境的教育性，一定让环境的每一部分，利于少儿体、智、美、德各方面的全面发展。创建墙面环境要目注明确，并且要把目标落实到月计划，周计划，日计划。;.发展性原则少儿环境的创建不可以任意、盲目，而应依据看目标和少儿现有水平做整体考虑。使环境创建于课程主题环境的发展。少儿参加性原则少儿园环境创建是教师与少儿合作，少儿以小主人身份亲身参加教育过程，这一过程传达:我们能影响自己的生活，我们的力量能使环境发生改变。在实践中，环境创建重视师生共同参加，师生共同议论，共同设置。少儿班级一定创建的墙面以下:气预告栏:包含日期、季节、温度。快乐宝宝主题墙:（宝宝风范）包含值日、少儿照片、自我介绍、诞辰、我的理想。主题活动墙:与少儿教材密切相连的主题。安全保健栏少儿作品（作品展应在一米以下）活动家长须知（家园联系栏，家长园地）教研反省环境是重要的教育资源，在少儿教育活动中，我们应抓住院内外环境的有效资源，促使少儿德、智、体、美全面发展，创建环境时充足利用环境，使环境尽可能转变为合适少儿德教育要素，进而实现环境的教育价值。;.
